廣電教育美術(shù)教師
▲四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)系
▲作品擅長以線條、色彩來表達官能的思考，希望通過繪畫的方式暫時的消除隔閡，達到畫者與觀者的情感共通。
▲重視線條描繪能力，認(rèn)為線條的功底足夠，才能穿得上色彩的“華服”。
▲能敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與問題，擅長與家長溝通解決問題，希望讓每個孩子的閃光點都可以如同群星般閃耀、繁密。
廣電教育美術(shù)教師姚卓希，是個讓人一眼看上去就簡單干凈純粹的人，一如他的畫作，線條流暢而不復(fù)雜，描繪簡約而不簡單。在和他談到教育時，這位干凈的男孩眼中閃耀著光芒。
關(guān)于我，關(guān)于畫
“我從小就喜歡畫畫，和大部分孩子一樣，經(jīng)常會在墻上涂鴉，能畫得到的地方我都會去畫。對于我的亂涂亂畫父母并沒有斥責(zé)，而是盡可能的讓我去自由發(fā)揮?！闭f起小時候的頑皮，姚卓希很慶幸父母的開明，所以他印象中的繪畫從來都是自由自在的，沒有束縛，沒有限制。
就這樣一直到考入四川美術(shù)學(xué)院，姚卓希都還懵懵懂懂的，直到開始教孩子們繪畫，姚卓希才逐漸認(rèn)識到美術(shù)到底能帶來什么。他開始關(guān)于教育，關(guān)注孩子的心理健康，“所以與其說是我陪伴了孩子，不如說是孩子們陪伴了我，我為了教好他們而成為更好的自己?！?br /> 有時候，姚卓希也會因為孩子沒學(xué)好而失眠，滿腦子想著該怎樣針對個別孩子進行調(diào)整和補足。雖然他很年輕，遠(yuǎn)算不上“老教師”，但他對教學(xué)的執(zhí)著與熱情常常令人刮目相看。
孩子們喜歡我的原因
姚卓希指導(dǎo)孩子們寫生
“孩子是敏感的，他能感受到你的喜歡與真心，我相信這也是孩子們喜歡我的原因。”
姚卓希認(rèn)為老師不僅僅是一個職業(yè)，在教授美術(shù)知識的同時，他會注意觀察孩子的語言、行為，盡自己所能去提供引導(dǎo)和幫助孩子，讓孩子成為更有愛的人。
在教學(xué)中，老師們時常都會碰到一些不一樣的孩子，姚卓希從來不會覺得誰是“問題小孩”，他覺得教師不應(yīng)該給孩子貼標(biāo)簽；孩子的問題基本都是由“問題大人”造成的，所以在怪他們之前，要先想想自己的行為是否恰當(dāng)。
姚卓希認(rèn)為，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子頑皮，不妨多關(guān)注下他，試著和他接近；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)向羞怯不敢表達，那你也可以試著成為他的朋友；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子大大咧咧很粗心，比起嚴(yán)苛，比如來和他做個進步的小約定。
“我們每個人需要的不是‘監(jiān)管者’，而是朋友，蹲下來，溫柔耐心的聽他說一說自己心里的話吧。”
注重技巧更注重表達
姚卓希手品展示
很多人都覺得藝術(shù)高不可攀，可姚卓希卻不認(rèn)同，“與其說是一種技藝，不如說是一種表達，它是我們對于生活、感受或自身的一種思考與通感。”
在教學(xué)中，卓希在強調(diào)基礎(chǔ)練習(xí)的同時，也很注重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ卯嬅姹磉_故事和心情，只有這樣他們才可以在技巧的同時懂得自由的表達情緒，這是比技巧更難做到的。
姚卓希繪畫作品展示
很多人會問，你的藝術(shù)的思維從何而來？如何形成？
姚卓希認(rèn)為，這些都不會自己就跑到腦子里來，這些也不是急于求成能達到的，更不是掛在嘴邊用來炫耀的東西，而是哪怕走過同一條路，碰到同一件事，你也是有不同的思考可以去深入和表達。
生活的體驗讓藝術(shù)更靈動
生活不是千篇一律的，姚卓希熱愛旅行，去不同的地方看不同的人怎么生活的，看到不同的城市，連風(fēng)吹到的觸感和味道都發(fā)生了改變?！斑@樣不僅打開了視野，也更讓我懂得理解與泰然的接納，所以坐在畫布前，我看到的不是空白，而是我所見所想都躍然紙上。”
或許這是這份泰然，姚卓希指導(dǎo)的孩子，先后在美院杯全國青少年美術(shù)創(chuàng)作大賽、亞洲大洋洲國際青少年藝術(shù)節(jié)、全國青少年美術(shù)素養(yǎng)大賽等比賽中取得了一、二、三等獎不同的小成就。
“未來我也會繼續(xù)和孩子們?nèi)⒓痈嗟谋荣?，這樣也是對他們的激勵與成就感，同時我也正在準(zhǔn)備自己的創(chuàng)作，能開辦自己的畫展，進一步提升自己的能力，會更好的成為學(xué)生們的星光?！?br />
