教學(xué)特色： 彭婧媛 畢業(yè)于澳大利亞昆士蘭大學(xué)，擁有昆士蘭大學(xué)本科及研究生學(xué)位，超7年的海外學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，現(xiàn)主擔(dān)任雅思聽(tīng)力口語(yǔ)講師，托?？谡Z(yǔ)講師，美國(guó)AP課程微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)講師。個(gè)人擅長(zhǎng)因材施教，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛輕松愉悅，讓每個(gè)學(xué)生都能在快樂(lè)中學(xué)有所得。

教學(xué)特色： 廖海鴻 日語(yǔ)部教學(xué)主管 四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科畢業(yè)。接受日語(yǔ)教師養(yǎng)成講座并作/為重慶唯一合格者通過(guò)日本語(yǔ)教育能力檢定試驗(yàn)(JAPA-NESE LANGUAGE TEACHING COMPETENCY TEST)。這是唯一用來(lái)判斷是否擁有從事日語(yǔ)教育所需要的能力與知識(shí)的考試。主攻作文，詞匯，口語(yǔ)，日本語(yǔ)能力試驗(yàn)(JLPT)日本留學(xué)試驗(yàn)EJU(文科)，日本語(yǔ)教育能力檢定試驗(yàn)。其中特別擅長(zhǎng)需要高度邏輯思維能力的論文寫(xiě)作以及基于NAT-URAL APPROACH的應(yīng)答練習(xí)指導(dǎo)。截至2020年通算總授課時(shí)長(zhǎng)超過(guò)6000小時(shí)。傾向強(qiáng)調(diào)自律學(xué)習(xí)的構(gòu)成主義學(xué)習(xí)觀。 以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)最小限度的援助引導(dǎo)學(xué)生自己得出應(yīng)有的結(jié)論。

教學(xué)特色： 付瑜 四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)。從業(yè)留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)4年，了 解雅思托福各類(lèi)考試，跟進(jìn)過(guò)數(shù)百名學(xué)生的留學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程，并取得理想成績(jī)。在課堂上，能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，和每一個(gè)學(xué)生都能成為朋友，并能夠在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們。讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，并達(dá)到他們的目標(biāo)是我作為老師巨大收獲。

教學(xué)特色： 鄭揚(yáng) 中嘉教育留學(xué)咨詢(xún)中心留學(xué)顧問(wèn) 從事教育行業(yè)8年，留學(xué)5年，深知國(guó)內(nèi)外教育方針政策通過(guò)對(duì)比各國(guó)院校、專(zhuān)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)，成功幫助近百位學(xué)生順利申請(qǐng)到意向且適合他們的大學(xué)，TOP100以?xún)?nèi)的名校申請(qǐng)成功占比高達(dá)86%.在學(xué)生眼中是一位專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)老師，同時(shí)也是可以無(wú)話不談的“大姐姐”，不僅從擇校上給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)也在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中給到他們“溫暖”和幫助，也是家長(zhǎng)眼中值得信賴(lài)的老師。