提綱預(yù)習(xí)法
  所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱，
  提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，使要學(xué)的內(nèi)容層次分明，脈絡(luò)清晰，觀點突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。
  列出文章的重點、要點。
  經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。對記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯的學(xué)習(xí)效果。
  符號圈點預(yù)習(xí)法
  閱讀課文時找到重點、難點，并用一套符號圈點勾畫字、詞、句、段。
  盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，標(biāo)上記號，為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備。這樣有利于集中注意力，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。
  ?初讀標(biāo)記?？捎勉U筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。
  ?重讀整理?；獠降闹攸c、難點和疑點，對初讀標(biāo)記加以整理。具體的說就是對遍的標(biāo)記該刪除的刪除，該增加的增加。
  快速閱讀預(yù)習(xí)法
  步、通讀單元前言。
  第二步、瀏覽目錄。
  第三步、對重點內(nèi)容做好摘錄。
  第四步、依據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，給自己提問題。
  預(yù)習(xí)課文我們要明確這篇課文何時、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后問題是如何解決的、結(jié)果是怎么樣的、有什么重大影響等問題。
  溫故知新預(yù)習(xí)法
  在預(yù)習(xí)過程中，
  一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題；
  另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識相聯(lián)系的舊知識。
  聯(lián)系舊知識，學(xué)習(xí)新知識，使知識系統(tǒng)化。
  掃除障礙預(yù)習(xí)法
  在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、相關(guān)資料以及請教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點是具有學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生能自覺地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
  在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本，找到問題后不僅要標(biāo)上記號，而且要努力分區(qū)解決。
  對于一般的問題，在預(yù)習(xí)中能自己動手解決的應(yīng)自行解決。因此，務(wù)必開動腦筋去想問題。
  如果自己解決不了，可以先通過查閱工具書、資料，如若還沒有解決，那么請教他人做稍微的提點，自己再去解決。在提點的時候一定是引導(dǎo)孩子去主動思考問題，而不是直接告訴答案。
  循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法
  循序漸進(jìn)的預(yù)習(xí)法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。
  步：通讀課文?？葱抡n題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標(biāo)注出理解之處。
  第二步：掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對于查不出答案的地方，用問號標(biāo)出。
  第三步：結(jié)合課后練習(xí)和自己的問題進(jìn)行思考，查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些習(xí)題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價值的問題。
  第四步：再讀一遍課文寫出自己的想法、感受和體會。
  第五步：將課文讀熟，用簡練的語言寫出全文的主要內(nèi)容。如果可以，想想課文更深層教育的意義，學(xué)習(xí)了這篇課文，告訴我們以后面對什么事情，該怎么做。
  表格預(yù)習(xí)法
  繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關(guān)鍵問題的解決方法。通過這樣的做法找出新課內(nèi)容的重點、難點和疑難問題。
  表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí)，或某課預(yù)習(xí)。
  質(zhì)疑預(yù)習(xí)法
  質(zhì)疑預(yù)習(xí)法是在預(yù)習(xí)過程中對文章所闡述的觀點、結(jié)論以及文中的某些說法進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
  提出不理解的問題，通過思考、查資料、請教老師等方法找出正確答案。
  上課后，當(dāng)這些疑問都解決了，那么說明真正了。
  在質(zhì)疑的時候可以多個孩子一塊說出自己的疑問，這是解決問題的一個辦法，這也可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時的不足，下次自己就會讓這方面改進(jìn)。
  習(xí)題試解預(yù)習(xí)法
  預(yù)習(xí)如果只看書，很多問題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅括看書，還應(yīng)括做習(xí)題。
  做習(xí)題可以從書上簡單的開始，遇到自己不懂不會的，那么在上課中，讓孩子著重聽老師講這里。有目的地學(xué)習(xí)，才更高效。