語法：學(xué)習(xí)除極個別高階語法外的所有語法現(xiàn)象，重中之重是掌握所有句型，并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)合句架構(gòu)能力，通過單句間的邏輯關(guān)系確定使用何種從句，并能正確完成一些復(fù)合句。在閱讀理解中開始接觸長難句的分析方法，初步學(xué)習(xí)提取長句主干。此外，芬蘭語單詞不同格的變化格則和使用方法也是這一階段需要掌握的十分重要的語法點(diǎn)。
口語+寫作：作為主動輸出的兩種形式，口語和寫作的訓(xùn)練是不分家的。同學(xué)需根據(jù)老師給出的詞匯及固定搭配等提示，嘗試靈活運(yùn)用語法和句型知識獨(dú)立造出復(fù)合句，句子可以出自教材中的閱讀及聽力文章，亦或是老師根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況額外例舉的造句練習(xí)，并且逐步增加句子的長度和難度。通過大量的造句翻譯練習(xí)，初步建立芬蘭語思維模式，增強(qiáng)口語和寫作中駕馭長句的信心。
同時，利用學(xué)習(xí)過的課文做原文復(fù)述，或用自己的話概括段落大意也是有效的訓(xùn)練口語和寫作的方式。在達(dá)到一定程度的表達(dá)方式的積累之后，每課結(jié)束時寫一篇與主題相關(guān)的字?jǐn)?shù)80-100的習(xí)作，作為鞏固和創(chuàng)新。
聽力：通過精聽中等長度、正常語速的原聲聽力資料，逐漸適應(yīng)芬蘭語的語調(diào)及語速，力爭做到能一遍讀懂的文章就可以一遍聽懂。每篇聽力文章需要精聽至可以跟說的程度，也就是音頻放一句，同學(xué)可以在不參看原文的情況下準(zhǔn)確無誤地重復(fù)一句。
引用芬蘭語最新原版教材，以主題為核心帶起聽說讀寫，其語言實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容豐富
分層次教學(xué)+作業(yè)督導(dǎo)+課后答疑
課堂高頻互動，提升芬蘭語的輸入及輸出能力
語言學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)芬蘭語的能力
