一、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

做任何事情就要講方法,學(xué)習(xí)也是講究方法策略的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有具體的方法,也有整體的策略。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來(lái)似乎是老生常談,但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。

關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法,段的學(xué)習(xí)方法,篇的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法等。如:字詞的學(xué)習(xí)方法有:運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來(lái)理解字的方法，組詞法,造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語(yǔ)的方法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法,追根溯源理解詞義的方法,等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有:擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法,變換句式的方法,用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法,修改病句的方法,等等。段的學(xué)習(xí)方法有:找中心句的方法，給段分層的方法,整段中語(yǔ)序的方法,等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有:分段的方法，歸納段意的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法有:審題的方法,立意的方法,選材的方法,組織材料的方法,修改文章的方法，等等。

二、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)策略

所謂學(xué)習(xí)策略,主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問(wèn)題的操作過(guò)程;這是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。

在這里要強(qiáng)調(diào)的是四個(gè)問(wèn)題:-是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在--定意義上說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要是指其學(xué)習(xí)方法;三是學(xué)生的思維過(guò)程;四是學(xué)習(xí)策略和認(rèn)識(shí)策略的關(guān)系。，

知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分,簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,主要是詞匯學(xué)習(xí),其難點(diǎn)不在于理解而在保持,因此,如何依據(jù)記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí)的保持成為促進(jìn)簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)的主要問(wèn)題。復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,主要指概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)和閱讀、寫(xiě)作的學(xué)習(xí),其關(guān)鍵是理解,而理解的實(shí)質(zhì)是學(xué)生知道新知識(shí)內(nèi)部各要素之間及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。以下是幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略。

(一-)注意策略。語(yǔ)文教師可以采用外部手段來(lái)控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如”帶著問(wèn)題讀書(shū)”可能并不是一種的閱讀方法，而”讓學(xué)生先讀書(shū),然后思考問(wèn)題",可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。

(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久地保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。無(wú)論是拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué),語(yǔ)文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類排隊(duì),找出規(guī)律,就是這種策略的運(yùn)用。

(三)精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽(tīng)講時(shí)，-邊聽(tīng)(或一邊看),--邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略,應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄,卻不是一-件很簡(jiǎn)單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣,教師講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)速不宜太快,復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù),對(duì)講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書(shū)。

(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如,學(xué)生為了記住漢字,必須-遍遍地讀寫(xiě)生字。教師在語(yǔ)文教

學(xué)中,應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過(guò)程中,邊閱讀邊背誦,將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。另外，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)策略包括邊看書(shū)邊講述材料、在閱讀時(shí)對(duì)材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫(huà)線、圈點(diǎn)加注符號(hào)等方式將其突現(xiàn)出來(lái)等。

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