北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置兒童多動癥訓(xùn)練課程,增加孩子小腦發(fā)育,強(qiáng)化習(xí)胃細(xì)動作及協(xié)調(diào)平衡能力,進(jìn)而增強(qiáng)孩子的專注學(xué)習(xí)能力,通過認(rèn)知力訓(xùn)練提升多動兒童前額葉發(fā)育,促進(jìn)孩子語言表達(dá)及閱讀各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的提升.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練課程,以提供穩(wěn)定性為目標(biāo),鞏固訓(xùn)練成果,查漏補(bǔ)缺綜合提高,穩(wěn)定保持,提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)主動性、改善學(xué)習(xí)專注力、學(xué)習(xí)能力穩(wěn)固保持.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置兒童注意力訓(xùn)練課程,視聽覺方式反饋方式給老師分析和引導(dǎo),幫助青少年更好的調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的大腦,在反復(fù)訓(xùn)練中,引導(dǎo)孩子找到大腦優(yōu)勢波段的狀態(tài),進(jìn)一步的去提升良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置兒童習(xí)題鞏固訓(xùn)練課程,在提升孩子注意力方面有著多年的經(jīng)驗(yàn),針對于注意力不集中的學(xué)員,主要采用腦電生物反饋原理來進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,從而幫助學(xué)員提升注意力.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置兒童心理疏導(dǎo)訓(xùn)練課程,了解孩子出現(xiàn)的心理健康問題的原因,針對孩子自身特點(diǎn),采取個體化的心理疏導(dǎo)方法,聆聽兒童的心理感受,不急于反駁和壓制,注意分析主要問題,緩解孩子的負(fù)面情緒.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置兒童沙盤訓(xùn)練課程,在沙盤訓(xùn)練過程中,內(nèi)心得到提高與轉(zhuǎn)化,通過雙手進(jìn)行創(chuàng)作,整體都能夠得以提升,借助情景設(shè)計(jì),培養(yǎng)人際關(guān)系,情緒管理,培養(yǎng)想象創(chuàng)造力,提高自信和團(tuán)隊(duì)精神.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置行為約束訓(xùn)練課程,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,定制課程,多面發(fā)展,每個訓(xùn)練動作都精細(xì)到較小細(xì)節(jié),準(zhǔn)確鍛煉,依據(jù)科學(xué)原理,訓(xùn)練幼兒能力提升.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置兒童情緒管理訓(xùn)練課程,培養(yǎng)情緒管理能力主要分為同伴交往專項(xiàng)訓(xùn)練、家庭關(guān)系專項(xiàng)教育指導(dǎo)和自信心專項(xiàng)訓(xùn)練這三個部分,而這些都是可以通過沙盤訓(xùn)練及行為分析來改善、提升的.

北京競思學(xué)校為學(xué)員設(shè)置腦電生物反饋訓(xùn)練課程,腦電生物反饋療法是注意力障礙最常見的行為干預(yù)方案,國內(nèi)外研究均發(fā)現(xiàn)腦電生物反饋訓(xùn)練有助于改善孩子的注意力、控制力.