要看課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性決定了學(xué)生未來的，很多同學(xué)擔(dān)心培訓(xùn)課程是否有價(jià)值？是否符合企業(yè)需求？這關(guān)鍵是看課程內(nèi)容的教學(xué)目的課程的研發(fā)來自于哪里？是否緊貼企業(yè)的實(shí)際用人需求標(biāo)準(zhǔn)。
看是否立足于提升學(xué)生的技能；也要看課程內(nèi)容設(shè)置上是否有深度和廣度，廣度和深度決定未來面和崗位；更要看關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)置安排，核心的、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上是否有足夠的時(shí)間講解，因?yàn)楹诵闹R(shí)點(diǎn)未來是否是企業(yè)挑選候選人的重點(diǎn)。很多教培機(jī)構(gòu)安排核心知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間過短，未來學(xué)員畢業(yè)在面試上就會(huì)陷入劣勢(shì)，這就需要學(xué)生細(xì)細(xì)比較學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間設(shè)置的科學(xué)性了。

教學(xué)方式直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容是否由淺入深？教學(xué)方式是否因材施教？學(xué)了是否白學(xué)，畢業(yè)照樣找不到，學(xué)了是否學(xué)得會(huì)。教學(xué)方式是否側(cè)重實(shí)戰(zhàn)？而非理論化，學(xué)完不能上手，僅僅收獲知識(shí)而已。教學(xué)方式主要看三個(gè)方面:
1、看是否采用因材施教、分層教學(xué)，分層教學(xué)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生可以找到適合自己的課程，不至于有的人跟不上，有的人浪費(fèi)時(shí)間。
2、看是否有科學(xué)的教學(xué)輔助系統(tǒng)，因?yàn)槔蠋熤v的好、內(nèi)容好還不能學(xué)生學(xué)得會(huì)，好的教學(xué)輔助系統(tǒng)會(huì)幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，查缺補(bǔ)漏。
3、看實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，除了考證和考職稱以外的職業(yè)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)完是否具有實(shí)戰(zhàn)能力很關(guān)鍵，因?yàn)閰⒓勇殬I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員大都想找一個(gè)好，有沒有實(shí)戰(zhàn)能力意味著能不能進(jìn)入到企業(yè)中，進(jìn)入到企業(yè)后能不能干活，也就意味著你能不能找到好。

很多人找職業(yè)教培公司會(huì)問他們學(xué)員的率和薪資，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槟銦o法判斷其中數(shù)據(jù)的真假。建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考量：
1、了解教培機(jī)構(gòu)組織的招聘活動(dòng)和推薦規(guī)模和頻次，意味著學(xué)員有更多少機(jī)會(huì)參加企業(yè)面試和面試觀摩，以及機(jī)構(gòu)合作企業(yè)數(shù)量和類型、專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)的規(guī)模等等。
2、是否有線上渠道，尤其是在疫情期間，是否可以安排遠(yuǎn)程面試服務(wù)，意味著學(xué)員不但可以在線下求職，還可以在線上求職。
3、是否安排系統(tǒng)增值服務(wù)，例如，系統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)課、簡(jiǎn)歷輔導(dǎo)、模擬面試等等，現(xiàn)在企業(yè)招聘人才不僅僅看求職者的硬實(shí)力，還會(huì)看求職者的綜合實(shí)力和面試競(jìng)爭(zhēng)力，一般只有大型、正規(guī)的職業(yè)教培機(jī)構(gòu)在這方面做的比較好，小的教培機(jī)構(gòu)一般只幫助學(xué)生編撰簡(jiǎn)歷，而不真正提高學(xué)生本身的能力和素質(zhì)。