北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校優(yōu)勢(shì)/環(huán)境
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
語(yǔ)言的民族特點(diǎn)構(gòu)成世界語(yǔ)言的多樣性：
學(xué)校為學(xué)生一個(gè)提供通過(guò)學(xué)習(xí)母語(yǔ)和他國(guó)語(yǔ)言，讓孩子們感悟體會(huì)語(yǔ)言的民族特點(diǎn)，讓孩子們深切地感受到世界的多樣性、語(yǔ)言的多樣性。
讓學(xué)生閱讀經(jīng)典的雙語(yǔ)讀本：
多版本經(jīng)典作品的閱讀，在提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)同一素材不同語(yǔ)言的美、表達(dá)的方式及其背后的文化差異有了更深層次的理解，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也開(kāi)始逐步掌握語(yǔ)言的民族特點(diǎn)。
打造雙語(yǔ)課程體系：
北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校課程將中國(guó)國(guó)家核心課程與權(quán)威性和公認(rèn)度的國(guó)際課程體系深度融合，特色分層教學(xué)及指導(dǎo)，打造融匯中西方文化精髓的特色國(guó)際雙語(yǔ)課程體系。
強(qiáng)大的師資為其加持：
老師們采用雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，向每一個(gè)孩子傳授學(xué)習(xí)國(guó)際課程的的方法，為學(xué)生們提供個(gè)性化指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生個(gè)性化的理解內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程整體把握的能力。
學(xué)校環(huán)境
關(guān)閉
校區(qū)環(huán)境
校區(qū)入口
校區(qū)食堂
開(kāi)學(xué)典禮
游泳館
旅游出行
合影留念
休閑區(qū)
春游出行
一對(duì)一教學(xué)
