二、天賦不同啟發(fā)不同：少兒美術(shù)教育一定要開發(fā)兒童的智性和天賦。所謂天賦每個兒童都有，盡管有高有低，但重要的不是高低問題，而是每個人天賦表現(xiàn)領(lǐng)域不同。個性才是少兒美術(shù)的核心，現(xiàn)在國內(nèi)外都開始了一種有意義的嘗試，那就是啟發(fā)學生而不是教授學生。尤其是美術(shù)這種領(lǐng)域，對兒童而言就更應(yīng)當重視感覺的培養(yǎng)，而不是造型或技巧。也不應(yīng)該把這種極富個性和感覺的兒童美術(shù)用某種量化標準加以束縛，所謂要把孩子培養(yǎng)成未來的徐悲鴻等目標，也是一個誤區(qū)，因為這僅僅只是一個短期目標，反而會剝奪孩子在創(chuàng)作中對美的事物的欣賞和研習，讓他們對成績的要求高過對藝術(shù)的追求，孩子也只會獲得暫時的榮譽而非可以影響他們一生的藝術(shù)修養(yǎng)。
三、藝術(shù)的本質(zhì)和人的本性：現(xiàn)在提倡人文精神，但其中最基本的是人性，而人性中最重要的就是沒有污染、不造作。所以兒童美術(shù)中最重要的是真，即體現(xiàn)本能和個性的方面。這也正是我們現(xiàn)在很多美術(shù)創(chuàng)作中所缺少的，取而代之的是功利，為某種目的而服務(wù)?？梢泽w現(xiàn)人文關(guān)懷的畫作才能展現(xiàn)出更加震撼人心的力量，才可以反映出現(xiàn)實生活實際和人文風貌，作品也才能更加接近地氣，而孩子如果能夠長期進行此類作品的創(chuàng)作，也才能獲得更多觀者的認可，藝術(shù)修養(yǎng)才能得以更加沉厚的積淀，也才能收獲真正的成功。
