魔創(chuàng)教育是全國首創(chuàng)的獨特教育教學(xué)體系，創(chuàng)始人成都七中黨委書記兼副校長楊能生先生深耕教育教學(xué)40年的智慧成果，該發(fā)明獲得了三十多項知識產(chǎn)權(quán)及十五項教育教學(xué)專利。魔創(chuàng)體系根據(jù)新中考和新高考目標(biāo)要求，建立成長需求要素和成長功能要素組成的魔創(chuàng)升學(xué)模型。以思維樹魔創(chuàng)法為核心，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)體系；以成長魔創(chuàng)法為核心，創(chuàng)新學(xué)校育人體系，為學(xué)生提供科學(xué)的成長密碼，激活成長動力，打造個人核心競爭力!

  將學(xué)習(xí)計劃創(chuàng)新為成長藍圖
  將標(biāo)記式閱讀創(chuàng)新為創(chuàng)作式閱讀
  將線性筆記創(chuàng)新為思維樹筆記
  將死記硬背創(chuàng)新為思維樹記憶
  將仿解題創(chuàng)新為學(xué)用結(jié)構(gòu)解題
  將講授式教案創(chuàng)新為思維樹教案
  將問答式學(xué)案創(chuàng)新為思維樹學(xué)案
  將每周課表創(chuàng)新為每周要事績效管控

  在教學(xué)改革中，以思維樹魔創(chuàng)法為引領(lǐng)，積極探索概念魔創(chuàng)課、單元魔創(chuàng)課、專題魔創(chuàng)課這三種課型的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教學(xué)效果的反饋。在以學(xué)生為本的原則下，開展思維樹原創(chuàng)比賽、思維樹記憶比賽和思維樹題集比賽的三賽活動。通過轉(zhuǎn)變師生的思維方式，進而促成學(xué)習(xí)的行為方式的改變，朝著更高的效率和更好的效果轉(zhuǎn)變。充分德育育人功能，立德樹人，也是魔創(chuàng)教育理論的重點關(guān)注。魔創(chuàng)教育的431模式，構(gòu)建了“主題活動周”、“體育節(jié)”、"藝術(shù)節(jié)”、“魔創(chuàng)節(jié)”、“主題、活動”、“魔創(chuàng)班課”、“魔創(chuàng)班會”、“要事績效管控手冊”的組合平臺，使學(xué)生“成長價值化”有了全面的。