0－1歲
用姿態(tài)表示服從簡(jiǎn)單指示
１、讓孩子注意方向，一邊招手一邊說(shuō)：“到這邊來(lái)”。如果孩子過(guò)來(lái)了，你要說(shuō)：“真棒！好，過(guò)來(lái)了！”予以稱贊。
２、此外，讓孩子做以下動(dòng)作：
a.大人伸出兩只手，并說(shuō)：“伸出手來(lái)！”
b.邊投球邊說(shuō)：“投球嘍！”然后做伸出手的動(dòng)作，表示接球。
c.指一指門，對(duì)孩子說(shuō)：“關(guān)門”。
d.指一指椅子，對(duì)孩子說(shuō)：“坐下”。
e.指一指某件物品，對(duì)孩子說(shuō)：“拿過(guò)來(lái)”。
聽(tīng)到說(shuō)：“不可以”，立即停止活動(dòng)
１、當(dāng)孩子做任何有危險(xiǎn)的事情或是你不希望他做的事情時(shí)，你要用堅(jiān)定的口氣，嚴(yán)肅的表情說(shuō)：“不可以”。
２、當(dāng)你說(shuō)：“不可以”時(shí)，要立即拉住孩子的手，讓他的雙手離開(kāi)物品。
３、當(dāng)你說(shuō)：“不可以”時(shí)，同時(shí)輕輕地拍拍孩子的手。
４、當(dāng)孩子聽(tīng)從你說(shuō)的“不可以”的要求時(shí)，要稱贊他。讓他了解你很高興他是個(gè)聽(tīng)話的孩子。
５、讓家里的兄弟姐妹示范做一件父母說(shuō)“不可以”的事情，當(dāng)家里人一起停下來(lái)時(shí)，就表?yè)P(yáng)他們。讓孩子看到這些，并加以模仿。
用姿態(tài)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題
１、讓孩子模仿你的動(dòng)作，如觸摸、注視、指認(rèn)。
２、當(dāng)你問(wèn)：“你的球在哪兒？”時(shí)，帶孩子走到球那里說(shuō)：“球在這兒”。當(dāng)你問(wèn)：“你的鼻子在哪兒？”這時(shí)，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說(shuō)：“你的鼻子在這兒，啊，很好！”
３、隨著孩子的熟練，漸漸減少對(duì)他的幫助。
４、當(dāng)孩子游戲時(shí)，問(wèn)他：“來(lái)個(gè)高高的好不好？”等孩子伸出雙臂時(shí)，你再把他舉起來(lái)。
５、當(dāng)拿食物或玩具給孩子時(shí)，你要問(wèn)一問(wèn)：“要××？”等孩子把手伸向物品或用姿勢(shì)表示想要時(shí)，你再給他。
連接兩個(gè)不同的單音
１、讓孩子發(fā)兩個(gè)不同的單音，開(kāi)始時(shí)，你要反復(fù)發(fā)幾次同一組合的音，如“喔嗎”，然后鼓勵(lì)孩子反復(fù)發(fā)這個(gè)音。如果孩子發(fā)音較好時(shí)，就表?yè)P(yáng)他，抱抱他或給他點(diǎn)心。當(dāng)孩子較熟練后，再教他別的音。開(kāi)始只要能發(fā)出近似的音就稱贊他，逐漸要求他發(fā)出更近似的音。
２、利用發(fā)聲的玩具或有趣的游戲，與上面所發(fā)的音聯(lián)系起來(lái)。
３、當(dāng)孩子躺在床上，在嬰兒圍床里做游戲或坐在嬰兒椅子中時(shí)，要注意聽(tīng)孩子所發(fā)的聲音。當(dāng)孩子能把不同的音拼在一起發(fā)時(shí)，你要馬上重復(fù)他的聲音，抱抱他，表示稱贊。
雖然不懂也模仿別人的話
１、在孩子身邊照料他時(shí)，不僅要做些動(dòng)作，還必須清晰地說(shuō)些簡(jiǎn)短的詞兒。例如：“請(qǐng)吧”、“抱抱”、“牛奶”、“晚安”等等。
２、當(dāng)孩子發(fā)出某種聲音時(shí)，要反復(fù)地用話語(yǔ)回答，以鼓勵(lì)孩子發(fā)聲。
３、如果孩子能在你說(shuō)話之后立即發(fā)出相似的聲音,你要貼貼他的臉蛋兒或撫摸他,表示稱贊,以鼓勵(lì)他再發(fā)出聲音。
４、當(dāng)讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí),你與孩子的眼神進(jìn)行接觸。
用單詞稱呼所見(jiàn)的物品名稱
１、利用3–4種孩子見(jiàn)過(guò)的物品或食品（如牛奶、鞋、衣服、玩具等），分別說(shuō)出它們的名稱。你可以指著物品問(wèn)孩子它的名稱。你把物品藏在屋中，讓孩子找，找到了讓他說(shuō)出物品的名稱。只需發(fā)出近似的音就可以。
２、在孩子身邊照料他時(shí)，要清楚地跟他說(shuō)牛奶、襯衫、鞋、糖果等物品的名稱。
３、指著孩子身體各部，說(shuō)出名稱，如：眼睛、鼻子、腳、嘴等，也讓孩子這樣做。
４、孩子在接受訓(xùn)練時(shí)說(shuō)出的物品名稱，讓他在日常生活中也要使用。當(dāng)孩子伸手要東西時(shí)，你要說(shuō)出物品的名稱，并讓孩子復(fù)述。
５、利用一些能夠操作或可以移動(dòng)的玩具，把它們藏起來(lái)，然后，再拿出來(lái)，你說(shuō)出玩具的名稱。反復(fù)這個(gè)行為，并等待孩子說(shuō)出它們的名稱。
６、選擇孩子喜歡的3–4件物品，把它們放在孩子前面。只取出一件，讓孩子玩一會(huì)兒。然后，拿另一件物品問(wèn)孩子：“你看這是××”，再說(shuō)出名稱。繼續(xù)多次變換物品，直到孩子能漸漸說(shuō)出這些物品的名稱。
應(yīng)答別人的話音
１、你邊做日常家務(wù)，邊與孩子說(shuō)話，說(shuō)出物品、食品及衣物的名稱，并說(shuō)明你和孩子在做什么。
２、讓孩子看物品和畫(huà)冊(cè)，當(dāng)孩子問(wèn)道：“這是什么？”時(shí)，你給孩子讀畫(huà)冊(cè)上的內(nèi)容。
３、讓孩子說(shuō)出正在做的動(dòng)作，如“拜拜！”、“嗨！”
４、讓孩子說(shuō)：“晚安”、“拜拜”。說(shuō)簡(jiǎn)單的寒暄語(yǔ)。
５、跟孩子玩耍時(shí)，如果孩子說(shuō)了有意義的話，你要清楚地重復(fù)他的話，并給予鼓勵(lì)。
６、他有要求時(shí)，如吃東西，可以讓他說(shuō)出來(lái)，才滿足他。
圖片
1－2歲
說(shuō)5個(gè)詞
１、孩子掌握詞匯很少時(shí)，常常用同一個(gè)詞匯表示不同的意思。鼓勵(lì)孩子盡量多說(shuō)已經(jīng)掌握的詞匯。
a.稱謂：當(dāng)孩子見(jiàn)到父親，叫“爸爸”時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“對(duì)，是爸爸”。
b.用“的”表示所有：當(dāng)孩子看見(jiàn)父親拿的物品時(shí)，也會(huì)指著說(shuō)：“爸爸”，這時(shí)你要說(shuō)：“對(duì),是爸爸的××”。
２、要給孩子示范怎樣使用這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。孩子在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí),他可能表示別的意思。如果孩子說(shuō)了這些詞,就要表?yè)P(yáng)他,并對(duì)他說(shuō)：“對(duì),那是媽媽的××”。
３、當(dāng)孩子看見(jiàn)貓卻叫他“汪汪”時(shí)，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是貓”，“貓，說(shuō)一遍！”如果孩子能模仿著說(shuō)，要表?yè)P(yáng)他。
用聲音表示要求
１、當(dāng)孩子用動(dòng)作表示希望還要某種東西時(shí)，你要問(wèn)他：“還要嗎？”，如孩子回答說(shuō)“還要”時(shí)，就把這件東西給他。如果孩子能自己開(kāi)始用聲音表示“還要”，你就不要示范說(shuō)“還要”。
２、利用孩子喜歡的積木、氣球、小動(dòng)物玩具等。只給他一部分玩具，等他發(fā)出聲音表示要搭積木、吹氣球等動(dòng)作時(shí)再給他其他玩具。
３、讓孩子騎在背上玩騎大馬游戲。先不做動(dòng)作,等孩子用姿勢(shì)表達(dá)想法,并發(fā)出聲音表示要求時(shí)再開(kāi)始騎馬的動(dòng)作。
說(shuō)：“沒(méi)有了”
１、當(dāng)孩子吃完飯后，對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”，并鼓勵(lì)孩子跟著你重復(fù)說(shuō)。如果孩子說(shuō)了，就稱贊他說(shuō)：“對(duì)！牛奶已經(jīng)沒(méi)有了！”
２、利用孩子喜歡的玩具。跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來(lái)，過(guò)一會(huì)兒對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。鼓勵(lì)孩子反復(fù)說(shuō)：“沒(méi)有了”。
３、有人從屋子或家中外出時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“出去了”，讓孩子重復(fù)說(shuō)。孩子如果跟著重復(fù)說(shuō)，就稱贊他。等他能重復(fù)后，有誰(shuí)出去時(shí)就問(wèn)他：“爸爸哪去了？”，“××哪去了？”鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“出去了！”
４、孩子能主動(dòng)地說(shuō)出“沒(méi)有了”，就鼓勵(lì)他把“沒(méi)有”與其他詞語(yǔ)連接起來(lái)。示范給孩子：“小明，牛奶（爸爸、球等）沒(méi)有了！”然后再問(wèn)：“什么沒(méi)有了？”
５、把物品藏起來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。然后當(dāng)孩子說(shuō)“還要”時(shí)，你再把物品拿出來(lái)給他。
６、在玩“藏貓兒”游戲時(shí)，用簡(jiǎn)單的隱藏方法表示“沒(méi)有了”。讓孩子說(shuō)：“沒(méi)有了！”“在這兒！”你用手遮住眼睛說(shuō)：“小明沒(méi)有了！”放開(kāi)手之后讓孩子說(shuō)：“小明在這兒！”
遵從口頭指示，做3個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作
１、做按照口令進(jìn)行的游戲，如說(shuō)：滾球、前進(jìn)、用手指、舉起胳膊等等。
２、口頭指示與動(dòng)作相配合。例如，一邊指著椅子，一邊讓孩子坐下來(lái)。當(dāng)孩子遵從指示時(shí)，要表?yè)P(yáng)他。逐漸減少動(dòng)作的配合。他做得好時(shí)要表?yè)P(yáng)他。
３、孩子在接受訓(xùn)練時(shí)，如能遵從這些指示，那么在日常生活中也應(yīng)給予同樣的指示。如指示說(shuō)：“把鞋拿來(lái)”。
開(kāi)始時(shí)，你讓孩子拿鞋，你可以幫他拿。過(guò)幾天，不斷這樣指示他之后，孩子模仿著做了，你就可以少幫助他一些。等他自己會(huì)拿了，要表?yè)P(yáng)他。
４、選擇５個(gè)指示，開(kāi)始時(shí)只用其中的一個(gè)來(lái)指示孩子。如果孩子能做好了，就追加一兩個(gè)新的指示。
聽(tīng)從“給我”、“給我看”等指示
１、選擇3～4種孩子熟悉名稱的物品。
a.每次只拿１件物品放在孩子面前，并對(duì)孩子說(shuō)：“把××拿給我看”或“把××給我”，然后抓住孩子的手，拿到物品給你看或給你。如果孩子能這樣做了，就表?yè)P(yáng)他，直到他能自己完成這個(gè)動(dòng)作。
b.然后，你一次拿出2～3件物品，讓孩子每次拿一件給你或給你看。如果他能這樣做了，就表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)給他點(diǎn)心。
２、選擇孩子喜歡的物品，如果他能給你看或拿給你，你可以讓他玩一會(huì)兒，作為獎(jiǎng)勵(lì)。
３、利用孩子知道名稱并喜歡的食物，如糖果。當(dāng)他拿給你看時(shí)，你讓他舔一下。目的是讓孩子做“給你看”或“給你”的動(dòng)作，因此，不要與吃食物混淆起來(lái)。當(dāng)孩子拿給你食品看時(shí)，你要說(shuō)：“好，謝謝你給我（看）××了，你現(xiàn)在可以吃了?！?br /> 按照指示說(shuō)出10個(gè)以上的物品名稱
１、開(kāi)始時(shí)先拿3～4種孩子熟悉的物品，并對(duì)他說(shuō)：“拿小勺給我”或“拿球給我”等。
２、讓孩子從他的房間里把他熟悉的物品拿給你。如毛毯、布娃娃、球等。
３、利用畫(huà)冊(cè)、雜志、商品廣告等，讓孩子指出他日常生活中熟悉的物品。
４、在家里讓孩子幫你拿能夠拿的東西，如“把牛奶拿給我”、“把糖果拿給我”等。
５、到戶外散步時(shí)，告訴孩子看到的東西的名稱。指給他看樹(shù)、花等，并讓他說(shuō)出名稱。
６、用簡(jiǎn)單的句子告訴他常用物品的名稱，然后大人一邊說(shuō)一邊指著該物品，再讓孩子模仿邊指邊說(shuō)出物品的名稱。
按照指示說(shuō)出3－5圖片或照片名稱
１、從孩子熟悉的圖片開(kāi)始。先使用一頁(yè)只有一張圖的簡(jiǎn)易的書(shū)。再選用一頁(yè)畫(huà)有兩種物品的書(shū)，讓孩子從其中選擇一種。做得好時(shí)要表?yè)P(yáng)他。
２、利用玩具廣告或舊雜志，把所熟悉的物品的畫(huà)剪下來(lái)做一本剪帖簿。
３、把孩子能夠指出圖中他熟知物品的名稱的畫(huà)冊(cè)讀給他聽(tīng)。
４、當(dāng)孩子已能指出實(shí)物，但指出圖片中同樣物品尚有困難時(shí)，你可以把圖片貼到實(shí)物上。例如，把蘋果圖片貼在蘋果上，表示出它們之間的關(guān)系，也可把實(shí)物和圖片放在一起。
５、把孩子周圍的實(shí)物拍成照片，加以利用。
指出自己身體的3個(gè)部位
１、當(dāng)你問(wèn)孩子“你的××在哪兒？”時(shí)，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個(gè)部位上，例如說(shuō)：“這是你的鼻子”，“對(duì)，這是你的鼻子”，然后再問(wèn)：“你的鼻子在哪兒？”。逐漸減少幫助，直至當(dāng)你問(wèn)他，他能自己指出這個(gè)部位時(shí)。
２、讓孩子指出母親身體的部位。問(wèn)：“媽媽的鼻子在哪兒？”如果孩子指對(duì)了，你應(yīng)說(shuō)：“對(duì)，鼻子在那兒”，并重復(fù)說(shuō)“鼻子”。
３、與孩子一起站在鏡子前面。首先你說(shuō)出身體某部位的名稱，并觸摸這個(gè)部位，然后你說(shuō)出一個(gè)身體部位的名稱，讓孩子模仿你的動(dòng)作。
４、練習(xí)每次找身體的一個(gè)部位，在孩子清楚地記住這個(gè)部位之后，再增加另一個(gè)部位。
５、孩子洗澡時(shí)，教給他身體部位的名稱。這樣可以幫助孩子理解身體部位的名稱和所在的部位。
當(dāng)別人問(wèn)到時(shí)，能說(shuō)出自己的名字和小名
１、利用孩子的照片，或利用對(duì)著鏡子臨摹的肖像，問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)呀？”然后讓孩子說(shuō)出他的名字，并反復(fù)地說(shuō)。
２、當(dāng)你問(wèn)“你的名字叫什么？”時(shí)，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：“你的名字叫××”。開(kāi)始時(shí)，你可以只說(shuō)出孩子名字前面的字，逐漸減少對(duì)他的幫助。最后，讓他自己說(shuō)出姓名。
３、當(dāng)孩子說(shuō)出自己的名字時(shí)，你要說(shuō)：“真棒！小明！”然后重復(fù)他的名字。
４、當(dāng)吩咐孩子、詢問(wèn)孩子以及同他進(jìn)行一般對(duì)話時(shí)，可頻繁地叫他的名字。
當(dāng)問(wèn)：“這是什么”時(shí)，能說(shuō)出該物的名稱
１、舉起一件孩子熟悉的物品問(wèn)他：“這是什么？”等他問(wèn)答。孩子如不回答，你要告訴他這個(gè)物品的名稱，并讓他重復(fù)幾次，直到他能自己回答。
２、翻閱畫(huà)冊(cè)，指著某物問(wèn)孩子：“這是什么？”
３、讓孩子能夠正確地說(shuō)出物品的名稱，他說(shuō)出后，要邊獎(jiǎng)勵(lì)邊反復(fù)地說(shuō)。
用話語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)需求
１、選擇孩子喜歡的活動(dòng)，如玩球。當(dāng)孩子說(shuō)“球”時(shí)，你指著球問(wèn)：“球？誰(shuí)的球？”當(dāng)孩子指著自己，并做出想要球的動(dòng)作時(shí)，你再把球給他，并說(shuō)：“球來(lái)了！”
２、把孩子喜歡的玩具或糖果放在孩子手夠不到的地方，并鼓勵(lì)他去拿。他發(fā)現(xiàn)后，就問(wèn)他：“想要嗎？”如果他說(shuō)“吃”或“拿”時(shí)，就給他，并表?yè)P(yáng)他。
３、當(dāng)孩子想到外邊去玩，想得到獎(jiǎng)勵(lì)的點(diǎn)心和飲料時(shí)，必須讓他用話語(yǔ)和動(dòng)作向你表示，你才給他。先從三四種特殊的情況練起，等這些都練熟了，再增加新的。
說(shuō)出除自己以外的家人名字
１、讓孩子常有機(jī)會(huì)聽(tīng)到家人的名字。鼓勵(lì)孩子清楚地理解這些家人的名字。如你可以這樣對(duì)他說(shuō)：“把球給小明”，“把勺子給大蘭”。
２、讓家人站成一排，當(dāng)孩子正確地叫出某人的名字時(shí)，這個(gè)人就把球投給孩子。
３、常指著家人問(wèn)孩子：“他是誰(shuí)？”讓孩子說(shuō)出名字。
４、吃飯時(shí)是聽(tīng)、說(shuō)家人名字的好機(jī)會(huì)，讓孩子聽(tīng)到名字時(shí)跟著說(shuō)。
說(shuō)出4個(gè)玩具名稱
１、讓孩子說(shuō)出手中玩具的名稱。你先說(shuō)出這個(gè)玩具的名稱，然后再讓孩子說(shuō)，并讓他把玩具放入盒中。
２、玩找玩具的游戲，你說(shuō)出玩具的名稱，讓孩子找，并讓他說(shuō)出玩具的名稱，如說(shuō)：“球，找到了”。
３、讓孩子說(shuō)出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。
４、當(dāng)孩子自己選擇玩具玩時(shí),讓他說(shuō)出這個(gè)玩具的名稱。
以動(dòng)物的叫聲教動(dòng)物名稱
１、選擇２-３種孩子熟悉的動(dòng)物。利用動(dòng)物玩具或畫(huà)片，告訴孩子動(dòng)物名，教他學(xué)動(dòng)物的叫聲。讓孩子重復(fù)其叫聲。
２、讓孩子看動(dòng)物玩具或畫(huà)片，你學(xué)這種動(dòng)物的叫聲，讓孩子說(shuō)出動(dòng)物名。
３、利用家中或鄰居家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物的叫聲來(lái)引起孩子的注意。先是你模仿叫聲，然后讓孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。
看到喜歡的食物，要求孩子說(shuō)出其名稱
１、讓孩子先說(shuō)出食物的名稱，再把食物放入他的盤中。
２、你先說(shuō)食物的名稱：“這是××”，然后你再問(wèn)孩子：“這是什么？”如果孩子回答對(duì)了，你說(shuō)：“對(duì)！這是××，你可以吃了！”
３、讓孩子從雜志上找他熟知其名稱的食品的圖片，并把它們剪下來(lái)。讓孩子把這些圖片與食品的實(shí)物相對(duì)照。
４、如果孩子表示要吃點(diǎn)心,在拿給他之前,你先說(shuō)出食品的名稱，只要孩子說(shuō)出任何相似的詞,你就把點(diǎn)心給他。
５、吃飯時(shí)，每次先少給孩子一些食物，希望他吃完了再要。開(kāi)始時(shí)，你先說(shuō)出食物的名稱，讓孩子重復(fù)。當(dāng)孩子能說(shuō)出食物名稱后，再給他食物。
在提問(wèn)時(shí)，提高語(yǔ)尾的聲調(diào)，征求同意，許可等
１、當(dāng)孩子向你說(shuō)他有什么問(wèn)題不明白時(shí)，你要提高語(yǔ)尾的聲調(diào)，問(wèn)他：“什么？”再有，當(dāng)你讓孩子做什么事時(shí)，可提高語(yǔ)尾的聲調(diào)問(wèn)他：“可以嗎？”征求他的同意。
２、當(dāng)孩子想買什么時(shí)，告訴孩子要先問(wèn)：“可以嗎？”征得同意后再去買。
３、如果孩子能夠根據(jù)具體情況熟練地說(shuō)出：“什么？”、“可以嗎？”時(shí)，你要立即做出回答，并給予表?yè)P(yáng)。
說(shuō)出娃娃或人體的3個(gè)部位名稱
１、從“娃娃的鼻子在哪兒？”開(kāi)始提問(wèn)。如果孩子指了這個(gè)部位，你就摸一摸這個(gè)部位，并問(wèn)：“這叫什么？”鼓勵(lì)孩子說(shuō)出這個(gè)部位的名稱。
２、當(dāng)孩子給娃娃洗澡或洗臉時(shí)，你把孩子洗的那個(gè)部位的名稱告訴他。如果孩子總是能夠正確地觸摸所說(shuō)的那個(gè)部位，就交換一下，由你給娃娃洗，讓孩子說(shuō)出洗的那個(gè)部位的名稱。
３、當(dāng)孩子感到困難時(shí)，你可以利用他已知其名稱的身體部位的特定動(dòng)作來(lái)向他提示。如“用腳踢球”、“用手握”、“閉上你的眼睛”等等。如果孩子能做這些動(dòng)作了，你也做這些動(dòng)作，讓他說(shuō)出動(dòng)作部位的名稱。
４、讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。
用“是”、“不是”回答
１、在孩子面前，與另一位大人用“是”和“不是”來(lái)回答問(wèn)題，做示范給孩子。問(wèn)孩子日常生活中的事情，如：“這是杯子嗎？”、“是小明嗎？”、“小明，你累嗎？”、“小明，你睡覺(jué)嗎？”等等。
２、問(wèn)孩子一些日常生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)生活需求的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時(shí)，做點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作。
３、當(dāng)孩子能夠模仿，并回答大體正確時(shí)，就不再示范。在做游戲時(shí)，你問(wèn)孩子：“你要球嗎？”孩子能夠回答時(shí)，你再把球給他。
４、在孩子進(jìn)餐或吃點(diǎn)心時(shí)，問(wèn)孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”之后，再給他或拿走。
能夠表達(dá)“漂亮”、“好吃”等
１、與孩子一起，一邊看花、看美麗的畫(huà)和鮮艷的衣服等，一邊充滿感情地說(shuō)：“好漂亮啊！”
２、當(dāng)吃點(diǎn)心和時(shí)餐時(shí)，你和孩子吃同樣的食物，并對(duì)他說(shuō)：“好吃??！”
３、鼓勵(lì)孩子與你反復(fù)說(shuō)這些話。
４、如果孩子能說(shuō)了，你要回答說(shuō)：“對(duì)，好吃?。 被颉皩?duì)，好漂亮啊！”
５、說(shuō)些在其他適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表達(dá)感情的話，如：“真可愛(ài)”、“真可怕”等。
理解“多”和“少”的意義
１、當(dāng)你與孩子說(shuō)話時(shí)，運(yùn)用“多”和“少”這兩個(gè)詞，并做示范（可以利用畫(huà)冊(cè)）。
２如有困難，可每次只教孩子說(shuō)一個(gè)詞。
3、把某一種東西分成若干堆，你先說(shuō)明“多”和“少”的意義，然后讓孩子指出每堆的多和少。
４、開(kāi)始時(shí)，每堆物品數(shù)量相差較大，再漸漸縮小它們之間的差距。
圖片
2－3歲
用名詞與名詞或形容詞與名詞，組成含兩個(gè)詞的句子
１、當(dāng)孩子僅說(shuō)一個(gè)詞，如說(shuō)“球”的時(shí)候，你要加上其他的詞與之連在一起。如你可以說(shuō)：“大球”、“我的球（你的球）”、“架子上的球”等等。鼓勵(lì)孩子兩個(gè)詞一起說(shuō)。
２、當(dāng)孩子說(shuō)“還要”、“完了”或者說(shuō)自己的名字時(shí)，用上述方法，把這些詞連結(jié)起來(lái)。
３、雖然孩子只說(shuō)了兩個(gè)詞，而實(shí)際上可能含著更多的意思。如他說(shuō)“球、椅子”時(shí)，可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只說(shuō)了兩個(gè)詞，你要給他作些補(bǔ)充。（可以不讓孩子重復(fù)這些話）。
例如，當(dāng)孩子說(shuō)：“牛奶，杯子”并自己去找杯子時(shí)，你就說(shuō)：“對(duì)，請(qǐng)你把牛奶倒進(jìn)杯子里！”或“是的，往杯子里倒牛奶！”
４、跟孩子說(shuō)話要用簡(jiǎn)單句，如果他懂了，你再用一般的句子。
用一個(gè)名詞加一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)
１、開(kāi)始時(shí)你用２-３個(gè)字把孩子日常生活中的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，如“小明吃”或“小明吃飯”。然后再問(wèn)：“你在做什么？”如有必要，可以重復(fù)地說(shuō)：“小明吃”、“吃飯”、“小明吃飯”。
２、做各種動(dòng)作的游戲，如梳頭、洗手、踢球等。問(wèn)孩子：“我在做什么？”、“你在做什么？”
３、讓孩子看或者畫(huà)表現(xiàn)簡(jiǎn)單動(dòng)作的圖畫(huà)，并問(wèn)孩子“這個(gè)孩子在做什么？”或“那上面有什么？”
４、你用兩個(gè)詞的句子，把當(dāng)天會(huì)發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)孩子模仿，如能模仿，就表?yè)P(yáng)他。
教孩子用話語(yǔ)表示要大小便
１、選擇特定的語(yǔ)言（如撒尿，“西－－西－－”，尿嘩嘩等），作為讓孩子大小便時(shí)的習(xí)慣用語(yǔ)。
２、孩子用動(dòng)作表示要大小便，如往下拉褲子、抱小腹部時(shí)，讓孩子跟著你反復(fù)說(shuō)這方面的話語(yǔ)。
３、當(dāng)孩子用動(dòng)作表示要上廁所時(shí)，你要問(wèn)他：“小明，你是不是要撒尿（拉屎）？”如果他能用動(dòng)作或話語(yǔ)表示“是”時(shí)，要讓他說(shuō)出“撒尿（拉屎）”，并夸獎(jiǎng)他是好孩子。
４、選用大家都容易理解的普通的字眼，這樣，即使家人不在孩子身邊，孩子用這種字眼提出的大小便要求，別人也能懂。
回答“正在做……的是誰(shuí)？”
１、在孩子面前，你問(wèn)其他大人或年歲大的兒童：“正在做......的是誰(shuí)？”給孩子做又提問(wèn)又回答問(wèn)題的示范。
２、利用帶有各種動(dòng)物插圖的畫(huà)冊(cè)，問(wèn)孩子：“誰(shuí)在騎小車？”孩子可能會(huì)回答說(shuō)：“小熊”或其他動(dòng)物的名字。
３、利用日常生活中的實(shí)際場(chǎng)面，插話問(wèn)孩子：“正在做......的是誰(shuí)？”孩子回答對(duì)了，就表?yè)P(yáng)他。
把這兒、那兒等表示點(diǎn)的詞與動(dòng)名詞組成兩個(gè)詞的句子
１、當(dāng)孩子指著某物說(shuō)出它的名稱時(shí)，你要說(shuō)：“××在這兒”或“××在那兒”。
２、和孩子做游戲時(shí)，把孩子喜歡的小玩具藏起來(lái)，問(wèn)他：“××在哪兒呢？”等待孩子回答。如果孩子不回答，你把小玩具拿出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“××在這兒（那兒）哪！”并讓孩子重復(fù)說(shuō)這些話。當(dāng)孩子重復(fù)說(shuō)或主動(dòng)說(shuō)時(shí)，就表?yè)P(yáng)他。
說(shuō)否定句“不”、“沒(méi)有”、“不是”
１、讓孩子看幾種物品，并告訴他物品的名稱。然后把這些物品藏起來(lái)，讓他反復(fù)跟著說(shuō)：“××沒(méi)有啦”，如果孩子不說(shuō)，你就讓他跟著你重復(fù)說(shuō)。
２、你指著各種物品或身體的某全部位說(shuō)：“不是××”。如你指著眼睛說(shuō)：“不是鼻子”,指著杯子說(shuō)：“不是筷子”。然后再指其他物品或身體的某個(gè)部位問(wèn)孩子,如：“是手嗎？”當(dāng)孩子不回答時(shí),你要反復(fù)讓他說(shuō)：“不是手”。你要鼓勵(lì)孩子在你說(shuō)之前,由他自己說(shuō)：“不是××”。
３、直到孩子在自發(fā)的語(yǔ)言中使用“不”、“不是”、“沒(méi)有”等否定句之前，你要不停地反復(fù)地對(duì)他進(jìn)行這種語(yǔ)言訓(xùn)練。
回答“現(xiàn)在正在做什么？”的提問(wèn)
１、把家里的日?；顒?dòng)說(shuō)給孩子。把你一天中所做的事情，如吃飯、做菜、烤面、掃地、梳頭、打秋千、乘車、跳、跑、睡眠等等說(shuō)給孩子聽(tīng)。
２、先問(wèn)孩子：“媽媽在做什么？你在做什么？”如果孩子不會(huì)回答，你要告訴他這個(gè)活動(dòng)。如果他不能完整地說(shuō)出“......正在干什么，”而只說(shuō)“跑”、“跳”之類的話也可以。
３、利用書(shū)中的畫(huà)面，讓孩子告訴你“××在做什么”。
回答“XX在哪兒？”的提問(wèn)
１、讓孩子好好看著你把一些物品放進(jìn)盒子、杯子或盤子里，然后問(wèn)他：“××在哪兒？”讓孩子回答。
２、當(dāng)家人離開(kāi)家或房間時(shí)，告訴孩子他們的去處，然后問(wèn)他：“××（爸爸）到哪兒去了？”讓孩子回答。
３、在房間里孩子看得到的地方放些物品，問(wèn)孩子：“××在哪兒？”先讓孩子回答物品放的地方，然后再讓他把這些物品拿來(lái)。
說(shuō)出聽(tīng)到的聲音是什么聲音
１、當(dāng)聽(tīng)到某種聲音時(shí)，立即問(wèn)孩子：“這是什么聲音？”然后帶他去找聲音的來(lái)源，說(shuō)出發(fā)出聲音的物品的名稱或動(dòng)物名。
２、發(fā)出一些孩子聽(tīng)過(guò)的聲音，問(wèn)孩子這是些什么聲音。
３、錄制各種聲音，讓孩子把聲音與圖片的畫(huà)面配合起來(lái)。
在交談中練習(xí)說(shuō)出自己的名字
１、當(dāng)孩子表示想要什么東西時(shí)，你可以問(wèn)他：“誰(shuí)想要××？”鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的名字。
２、當(dāng)孩子穿衣服時(shí)，問(wèn)他：“這是誰(shuí)的××（襯衣）？”讓他說(shuō)出自己的名字，或是在自己的名字之后連接上其他詞。
３、拿一件孩子喜歡的東西問(wèn)他：“這是誰(shuí)的（玩具或毛毯等）？”讓他回答。
４、你與孩子一起站在大鏡子前面，你指著自己說(shuō)出自己的名字，然后讓孩子也指著自己說(shuō)出他自己的名字。
指認(rèn)常用物品并說(shuō)出其用途
１、你說(shuō)出物品的名稱，讓孩子說(shuō)出它的用途。
２、你做些動(dòng)作游戲，如刷牙、洗手、掃地等，讓孩子猜一猜你在做什么。
３、把球、匙子、飯碗和香皂各一個(gè)放在桌子上，然后問(wèn)孩子：“吃飯時(shí)使用什么？”、“拍的時(shí)候使用什么？”、“喝水的時(shí)候使用什么？”如果孩子回答正確，你再問(wèn)他這些物品是做什么用的。要是孩子能把物品與它的用途聯(lián)系起來(lái)，你要稱贊他。
４、把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品從圖片（照片）上剪下來(lái)，貼在紙上，并說(shuō)出它們的用途。然后讓孩子結(jié)合圖片說(shuō)出它們的用途。如果說(shuō)得正確，立即表?yè)P(yáng)他，如果說(shuō)錯(cuò)了，要幫助他改正。
教孩子用手語(yǔ)表示年齡
１、你先對(duì)孩子說(shuō)：“小明，你快３歲了”，同時(shí)豎起３個(gè)指頭，并數(shù)一數(shù)。然后讓孩子模仿你，幫助他正確地豎起３個(gè)指頭，并數(shù)一數(shù)。
２、讓孩子用兩只手表示年齡，一只手伸兩個(gè)指頭，另一只手伸１個(gè)指頭。因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)用兩只手容易些。
３、再者，讓孩子用一只手表示年齡時(shí)，可以讓他用另一只手抓住彎曲的手指。
４、孩子即使已了用手指表示年齡，仍要經(jīng)常給他練習(xí)的機(jī)會(huì)。在孩子的下一個(gè)生日到來(lái)時(shí)，還要幫助他增加１只手指頭來(lái)正確地表示新的年齡。
識(shí)別并說(shuō)出性別
１、給孩子準(zhǔn)備符合其性別的玩具和衣服。
２、告訴孩子：“小明和爸爸一樣都是男的”或“小麗和媽媽一樣都是女的”。然后再問(wèn)孩子：“你是男的，還是女的？”
３、你可以對(duì)孩子說(shuō)：“你跑得很快，是個(gè)男子漢”或“你是個(gè)衣服穿得很得體的女孩”。
４、吃飯的時(shí)候，是給孩子做種種示范的好機(jī)會(huì)。你說(shuō)出家人的名字，問(wèn)孩子他們是男的還是女的。
５、每次問(wèn)孩子時(shí)，必須變換男、女的順序，不然的話，孩子也許就會(huì)重復(fù)最后兩個(gè)字作為回答。
按口頭指示做兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作
１、做一個(gè)需要按幾個(gè)簡(jiǎn)單的口令進(jìn)行的游戲。先給孩子一個(gè)指示，然后再給他一個(gè)指示，若孩子不會(huì)按指示去做，就把著他的手一起進(jìn)行。你和孩子一邊進(jìn)行，一邊表?yè)P(yáng)他。
２、在孩子開(kāi)始執(zhí)行指示之前，讓他先復(fù)述一遍要做什么，會(huì)好一些。
３、為了讓孩子記住事物的順序，可以幫助他，如“先喝牛奶，再擦嘴巴”。漸漸省去“先”和“再”。
４、其他動(dòng)作
a.把球放在地上踢。
b.喝完牛奶，把杯子放在桌子上。
c.你到窗口去看看，告訴我你看見(jiàn)外邊有什么？
使用助詞“的”表達(dá)所有或所屬
１、選擇一些孩子能立即辨認(rèn)的家中的物品給他看。問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)的鞋？”孩子不能回答時(shí)，你要教給他。當(dāng)你說(shuō)“是爸爸的鞋”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“的”字。然后讓孩子重復(fù)說(shuō)，再逐漸不給他示范，讓他自己回答。
２、利用動(dòng)物或熟人的圖片或照片，指著手里拿的或身上穿的衣服問(wèn)：“誰(shuí)的××？”使孩子能夠回答：“××是誰(shuí)的”。
３、指著身體的這個(gè)或那個(gè)部位，讓孩子回答：“××的鼻子”等等。
４、與一些孩子做游戲，給每個(gè)人２～３件物品。指著一個(gè)孩子的某件物品問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)的××？”讓其他孩子回答：“這是小明的”。
問(wèn)“這是什么？”、“那是什么？”
１、你與成年人或年歲大的兒童相互作問(wèn)答，給孩子做示范。
２、用室內(nèi)的某些物品做猜東西游戲，一邊發(fā)出動(dòng)物的叫聲，一邊把藏在口袋里的東西一件件拿出來(lái)，并問(wèn)孩子：“這是什么？”
３、你指著身體的某個(gè)部位或指某物，問(wèn)孩子：“這是什么？”
４、在桌子上放些物品，用布蓋起來(lái)，問(wèn)孩子：“這是什么？”與孩子一起說(shuō)幾次。然后掀開(kāi)蓋布，說(shuō)：“啊，這是××”，說(shuō)出物品的名稱。逐漸減少對(duì)孩子的幫助。
根據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)節(jié)聲音的大小
１、在游戲中，讓孩子仔細(xì)聽(tīng)不同的聲調(diào)變化。讓孩子做聲音會(huì)發(fā)生各種變化的游戲。
２、用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，給孩子讀有趣的故事。讓孩子學(xué)著你的語(yǔ)調(diào)，齊心讀一段這個(gè)故事。
３、你對(duì)孩子輕聲地說(shuō)悄悄話，也讓孩子對(duì)你說(shuō)悄悄話。
４、讓孩子看分別畫(huà)有適于大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話的場(chǎng)合的圖片，或自己實(shí)際設(shè)計(jì)這種場(chǎng)面。讓孩子挑選出適于大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話情況的圖片。告訴孩子要根據(jù)實(shí)際情況，用大聲或小聲說(shuō)話。
使用“這個(gè)”、“那個(gè)”、“哪個(gè)”等代詞
１、選擇數(shù)件你認(rèn)為孩子確知其名稱的物品，拿出兩件物品問(wèn)孩子：“你想要哪個(gè)？”如果孩子僅指著其中的一件物品，要對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)”或“那個(gè)”。若孩子模仿著說(shuō)了，要給予表?yè)P(yáng)。漸漸減少對(duì)“這個(gè)”、“那個(gè)”的示范，而讓孩子自己說(shuō)。
２、讓孩子有選擇物品的機(jī)會(huì)，如你問(wèn)他：“你想要哪個(gè)杯子？”、“你想要哪件襯衣（玩具、食品）？”等。把物品放在孩子面前，讓他說(shuō)：“這個(gè)”、“那個(gè)”。
３、繼續(xù)不停地做出上述的練習(xí)，直到孩子能在說(shuō)話時(shí)主動(dòng)地使用“這個(gè)”、“那個(gè)”、“哪個(gè)”。
使用“好像”、“像”一詞
１、玩“過(guò)家家”等游戲時(shí)，讓孩子穿上母親的圍裙或父親的衣服，說(shuō)：“像媽媽（爸爸）一樣”。
２、孩子亂畫(huà)時(shí)，如果從中看到有的圖形像什么的話，就可以說(shuō)：“好像××啊”。必要時(shí)，你也可以給這個(gè)畫(huà)稍加描繪。
３、玩積木游戲時(shí)，把積木并排排列起來(lái)，你說(shuō)：“好像電車呀！”，讓孩子也說(shuō)。
４、在其他各種場(chǎng)合使用這個(gè)詞，讓孩子感興趣。
５、孩子如果自己指著什么東西說(shuō)：“這個(gè)像××”，你要回答說(shuō)：“是呀”，并鼓勵(lì)他。
依類別來(lái)區(qū)分物體
１、拿各類物品的實(shí)物或圖片給孩子看，并對(duì)他說(shuō)：“把那些食品都拿給我！”。如果孩子不能把看見(jiàn)的全拿給你，你可以提醒他：“唔，還有一個(gè)呢！”
２、讓孩子自己選擇一樣，當(dāng)他拿起實(shí)物或圖片時(shí)，你問(wèn)他：“這是動(dòng)物還是食品？”
３、利用不同類別的食品或圖片或模型，給孩子歸類，讓孩子看，并說(shuō)：“狗是動(dòng)物”、“面是食品”。然后從每一種中拿出一件，問(wèn)孩子：“這是食品嗎？這是玩具嗎？這是動(dòng)物嗎？”讓孩子回答。
圖片
3-4歲
使用“我”、“我的”代替自己的名字
１、對(duì)孩子提出下列問(wèn)題：“誰(shuí)的玩具（小床、衣服）？”、“誰(shuí)想要甜餅干？”
２、說(shuō)自己的衣服，用“我的衣服”來(lái)表達(dá)。用手指著說(shuō)：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。
３、一邊說(shuō)：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。
４、孩子說(shuō)話時(shí)，要仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的內(nèi)容。當(dāng)他使用了“我”、“我的”時(shí)，要表?yè)P(yáng)他。
５、給孩子做示范時(shí)，為了引起孩子的注意，請(qǐng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)“我”和“我的”。
用話語(yǔ)要求“再來(lái)一個(gè)”、“再添一碗”
１、大人進(jìn)餐時(shí)，如果想再添一碗飯（菜），要用話語(yǔ)清楚地表達(dá)出來(lái)，給孩子做示范。
２、在孩子要添飯的時(shí)候，要問(wèn)他：“你要添飯嗎？”等他說(shuō)要添飯時(shí)，你再給他添飯。
３、給孩子吃點(diǎn)心的時(shí)候，你也要問(wèn)他：“還要一塊嗎？”他說(shuō)：“還要一塊”時(shí)，你要再給他一塊。
４、孩子要他喜歡的物品時(shí)，最初你少給他一些，如果他還想要時(shí)，要等他用話語(yǔ)提出要求后，你再給他。
安靜地聽(tīng)5分鐘的故事
１、給孩子講簡(jiǎn)單而有趣的故事。向孩子說(shuō)明畫(huà)中的意思，讓孩子說(shuō)出有什么樣的畫(huà)。
２、為了解孩子是否真的注意聽(tīng)你講故事，可提些與故事有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
３、在你開(kāi)始給孩子講故事之前，你可以預(yù)先讓他知道，你講完故事之后要問(wèn)他什么問(wèn)題。
４、在每天同一個(gè)時(shí)刻給孩子講故事，把這個(gè)時(shí)間作為你和孩子的最快樂(lè)、最輕松的時(shí)間。還可以讓孩子自己選擇故事。
５、在孩子注意力渙散的情況下，用定時(shí)器，定１–２分鐘的時(shí)間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽(tīng)故事，你要表?yè)P(yáng)他，給他獎(jiǎng)品。當(dāng)他能夠在一二分鐘之內(nèi)集中精神聽(tīng)故事之后，可以稍稍延長(zhǎng)一些時(shí)間。
按口頭指示，完成兩個(gè)不相關(guān)的動(dòng)作
１、對(duì)孩子所熟悉的某些事物做簡(jiǎn)單的指示。如：“把那本書(shū)拿給我，然后把玩具盒蓋好”，或是“把球撿起來(lái)，然后再把門關(guān)好?！比绻⒆幽芊倪@些指示，你要表?yè)P(yáng)他，給他以獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子不能服從指示，你要幫助他去做，并給以表?yè)P(yáng)。
２、最初，從一個(gè)指示開(kāi)始，孩子如能服從，再給他另一個(gè)指示。
３、告訴孩子，要仔細(xì)聽(tīng)你說(shuō)的話，并照你說(shuō)的去做。掌握游戲的要點(diǎn)，使這個(gè)活動(dòng)有趣。
４、在孩子做這個(gè)活動(dòng)之前，先讓他復(fù)述一下如何做。
問(wèn)叫什么名字，要說(shuō)出姓和名
１、按下面的順序問(wèn)孩子：“你叫什么名字？”、“小明，你叫什么名字？”、“你的全名叫什么？是叫李小明，還是叫王小明？”引導(dǎo)孩子說(shuō)出他的姓名。
２、家人輪流說(shuō)自己的姓和名，如：“我叫李愛(ài)國(guó)，你叫什么名字？”、“我叫王美麗，你叫什么名字？”
３、與孩子說(shuō)話時(shí)，要經(jīng)常叫他的全名（姓和名字）。
即使不被提醒，也能正確地說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)
１、為孩子做示范，家人之間用清楚的語(yǔ)言互致問(wèn)候。
２、如果孩子不能用這些問(wèn)候語(yǔ)做出清楚的回答，請(qǐng)?jiān)偾宄卣f(shuō)一次，鼓勵(lì)他用問(wèn)候語(yǔ)回答。
３、在要求用問(wèn)候語(yǔ)的場(chǎng)合，如果孩子沒(méi)能說(shuō)這些問(wèn)候語(yǔ)，你可以提醒他“問(wèn)個(gè)好啊！”、“說(shuō)再見(jiàn)哪！”、“說(shuō)謝謝呀！”
４、逐漸減少對(duì)孩子的提醒，讓他自己主動(dòng)地說(shuō)。
５、如果孩子能想到正確地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)了，你要立即用問(wèn)候語(yǔ)回答他，并給予表?yè)P(yáng)。
回答“怎么辦？”的提問(wèn)
１、問(wèn)孩子一些日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如：“肚子餓了怎么辦？”、“天下雨了怎么辦？”如果孩子不會(huì)回答，你用動(dòng)作表示，讓他用話語(yǔ)表達(dá)。
２、給孩子讀圖畫(huà)較多的故事書(shū)，讀時(shí)可以不時(shí)地停下來(lái)問(wèn)他：“如果......該怎么辦呢？”指著那些畫(huà)面給孩子一些提示。逐漸減少提示，讓他自己回答。
說(shuō)“然后怎么樣？”、“后來(lái)呢？”
１、孩子讓你做某件事或讓你講簡(jiǎn)單的故事時(shí)，在說(shuō)話的中途你問(wèn)他：“然后怎么樣？”或“后來(lái)呢？”催促他繼續(xù)說(shuō)下去。
２、你讓孩子做事情或講故事時(shí)，在談話中途停下片刻問(wèn)孩子：“你想想然后做什么？”或“后來(lái)呢？”
３、當(dāng)孩子無(wú)論如何也不好好聽(tīng)你講話或講故事時(shí)，你在中間停頓一下，問(wèn)孩子：“然后怎么樣？”或“后來(lái)呢？”，直至他催促你繼續(xù)說(shuō)下去。
４、如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說(shuō)：“后來(lái)呀”然后繼續(xù)說(shuō)下去。
５、等孩子漸漸地能夠進(jìn)行催促了，當(dāng)他在你談話中間能夠很好地進(jìn)行催促時(shí)，你就立刻接著講下去。
使用表達(dá)過(guò)去，未來(lái)的用語(yǔ)
１、與孩子說(shuō)話時(shí)，使用一些表達(dá)過(guò)去和未來(lái)的用語(yǔ)，并做示范。
２、與孩子談到昨天曾做過(guò)什么事情時(shí)，要明確地說(shuō)出：“是啊，昨天做過(guò)××了”。
３、對(duì)孩子談到明天要做的什么事情，要明確地說(shuō)明：“明天我們將要去××”。
４、如果孩子能使用表達(dá)過(guò)去、未來(lái)的用語(yǔ)了，你要幫助他增添一些正確使用的內(nèi)容。
５、向孩子提問(wèn)：“昨天做什么來(lái)著？”、“明天要做什么？”鼓勵(lì)他用這類話做出問(wèn)答。
６、如果孩子能主動(dòng)正確地使用有關(guān)過(guò)去、未來(lái)的用語(yǔ)了，你要獎(jiǎng)勵(lì)他。
提問(wèn)并回答正在做什么
１、當(dāng)孩子正在努力做什么事情的時(shí)候，你問(wèn)他：“你正在做什么呢？”然后等孩子做完這件事之后，再問(wèn)他：“剛剛你做什么來(lái)著？”
２、孩子觀看你或家中其他人做什么事情，等做完后，你問(wèn)孩子：“剛才他們做什么來(lái)著？”如能正確回答，就表?yè)P(yáng)他。如回答錯(cuò)了，請(qǐng)幫助他。比如，爸爸剛才在看書(shū)，即可問(wèn)孩子：“爸爸剛才拿書(shū)干什么了？”
３、當(dāng)孩子剛剛看完電視節(jié)目時(shí)，讓他告訴你，剛剛電視演了些什么？
用連詞“然后”、“其次”等把兩個(gè)短連起來(lái)說(shuō)
１、仔細(xì)聽(tīng)孩子說(shuō)話，如果聽(tīng)到孩子使用連詞（然后、其次、后來(lái)），要讓他反復(fù)地說(shuō)有連詞的句子。例如：“我去商店，然后買糖果”。
２、用連詞把兩個(gè)短語(yǔ)連起來(lái),對(duì)孩子說(shuō)一些他能理解的事。
３、在公園里或朋友們家中,讓孩子說(shuō)與兩件事有關(guān)的話。
用話語(yǔ)表達(dá)時(shí)間
１、你與孩子交談時(shí)，使用一些表達(dá)時(shí)間的詞，并為他做示范。
２、讓孩子做什么事時(shí)，如果希望他接下來(lái)還做什么，就說(shuō)“隨后啊”、“這回啊”，并且鼓勵(lì)他也這樣說(shuō)。
３、當(dāng)孩子希望得到什么東西時(shí)，要問(wèn)他是馬上要，還是以后要，以促使他學(xué)說(shuō)這方面的用語(yǔ)。
４、請(qǐng)孩子拿什么東西時(shí)，要說(shuō)“馬上”或“現(xiàn)在”等詞，也讓孩子用這些詞。
５、鼓勵(lì)孩子正確運(yùn)用這些詞，即使運(yùn)用得不太準(zhǔn)確，也要鼓勵(lì)他運(yùn)用。
按順序敘述兩件事
１、你在孩子身旁做兩個(gè)動(dòng)作,讓他仔細(xì)看,如先拍拍自己的頭,再拍拍手。然后讓孩子敘述你做的這兩個(gè)動(dòng)作。必要時(shí)你可以幫助他說(shuō)：“我先做××,然后我再做××”。
２、讓孩子做兩件事，做完之后，讓他告訴你，他剛剛做了什么。
３、如果孩子已能向你說(shuō)清楚剛剛發(fā)生的兩件事，那么就讓他逐漸說(shuō)出前不久發(fā)生的事情。例如說(shuō)一說(shuō)今天做了什么事。還可以給他講他熟悉的故事，故意把順序顛倒，然后讓孩子糾正。
４、讓孩子做需要輪流做的事情，如讓孩子說(shuō)：“菲菲吹了個(gè)肥皂泡，后來(lái)我把它弄破了”。
圖片
4-5歲
聽(tīng)從指示，連續(xù)做3個(gè)動(dòng)作
１、如果孩子連續(xù)聽(tīng)從三個(gè)指示有困難時(shí)，可以先從兩個(gè)指示開(kāi)始。
２、在讓孩子實(shí)施指示前，先讓他說(shuō)一遍。
３、最初給孩子指示時(shí)，可利用一個(gè)具體的物品，如：“把鞋子拿來(lái)，坐下穿鞋”，逐漸增加一些與動(dòng)作無(wú)關(guān)的指示，以增加一定的難度。當(dāng)孩子聽(tīng)從你的指示去做時(shí)，你要表?yè)P(yáng)他。
能夠理解被動(dòng)式的句子
１、利用布娃娃（或布制的動(dòng)物玩具），給每個(gè)布娃娃起一個(gè)名字。你告訴孩子：“小狗追小花貓，小花貓被小狗追上了”等等。讓孩子跟你做同樣的動(dòng)作，做得好，就表?yè)P(yáng)他。如果他做錯(cuò)了，你要為他示范正確的動(dòng)作。
２、利用表現(xiàn)動(dòng)作相同而對(duì)象不同的圖片，做動(dòng)作表演，分別用被動(dòng)式和主動(dòng)式句子向孩子提問(wèn)：“被追的是誰(shuí)？”、“追他的是誰(shuí)？”讓他指著圖片回答。
３、運(yùn)用一些動(dòng)詞，如：追、打、喂、嘗等，重復(fù)做與上述步驟相同的練習(xí)。
敘述熟悉的物品的用途
１、讓孩子看勺子、球、線和剪刀等，然后問(wèn)他：“這個(gè)怎樣使用？”
２、用同樣的步驟，以圖片代替實(shí)物。
３、如果孩子答不出來(lái)，你要告訴他答案，然后再問(wèn)他一次。如“這個(gè)怎樣使用?。俊?，“鉛筆（椅子）是做什么用的？”
４、拿一件你在日常生活中常用的物品，告訴孩子它怎樣使用。
５、問(wèn)孩子這件東西是做什么用的，如果他回答正確，就表?yè)P(yáng)他。
找出圖片中不合理的地方
１、讓孩子說(shuō)出，圖片中哪里有錯(cuò)誤。
２、告訴孩子圖片中不合理的地方，然后再就有關(guān)問(wèn)題向他提問(wèn)。例如：“雞是下紅色蛋嗎？”，“小狗會(huì)飛嗎？”，“車子有腳嗎？”
稱呼“哥哥”、“爺爺”、“姐姐、”“奶奶”等
１、與兄弟姐妹、祖父母說(shuō)話時(shí)，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶。如說(shuō)：“把玩具拿給姐姐（妹妹）”，還可以問(wèn)：“哥哥（弟弟）在哪兒呢？”如果孩子不能回答，可以輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)孩子的頭，告訴他：“哥哥（弟弟）小明在這兒呢！”
２、在與孩子交談時(shí)，使用上述稱謂。例如：“看，你哥哥（弟弟）正在那兒吃晚飯呢！”或“去看看你妹妹睡醒了沒(méi)有？”
說(shuō)反義詞
讓孩子用正確的詞語(yǔ)補(bǔ)充下列句子。
①哥哥是男的，姐姐是＿＿＿＿＿。
②夏天熱，冬天＿＿＿＿＿＿。
③早晨起床，晚上＿＿＿＿＿＿。
④大人是年長(zhǎng)的，孩子是＿＿＿＿＿＿。
１、如果孩子回答上述類推的問(wèn)題有困難，開(kāi)始時(shí)可利用圖片來(lái)說(shuō)明類推的方法。
２、改變提示的順序,“姐姐是女的,哥哥是＿＿＿＿＿＿?！?br /> ３、如果孩子回答有困難，可以讓他從兩個(gè)答案（一個(gè)正確的，一個(gè)錯(cuò)誤的）中選擇一個(gè)。如果回答正確就表?yè)P(yáng)他。
４、利用若干組反義詞的圖片。
５、問(wèn)孩子：“××的反義詞地什么？”如果孩子回答不上來(lái)，讓他利用圖片作出正確回答。
６、給孩子２–３組成對(duì)的反義詞的圖片，對(duì)孩子說(shuō)：“××的反義詞是××”。等孩子了，即可不再用圖片。
不看指定的圖片講講熟悉的故事
１、你給孩子講故事時(shí)，讓孩子講解有關(guān)的圖片。
２、你再一次講這個(gè)故事時(shí)，把一些重要的話漏掉，而用圖片顯示，讓孩子把這些話補(bǔ)充起來(lái)。
３、先從簡(jiǎn)短易懂的故事開(kāi)始，給孩子反復(fù)講幾次。鼓勵(lì)孩子把這個(gè)故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當(dāng)孩子已能記住大部分故事情節(jié)時(shí)，要表?yè)P(yáng)他。逐漸給他講些復(fù)雜的長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，鼓勵(lì)他把這些故事講給家里人聽(tīng)。
說(shuō)出不同類別的物品和名稱
１、利用圖片或?qū)嵨?。?zhǔn)備３-４件物品，其中可用３件同類的和１件不同類的物品。例如：動(dòng)物、木工工具、食品和文具等。讓孩子把那件不屬于同類的物品找出來(lái)，然后問(wèn)孩子這些物品是干什么用的，各屬于哪一類，或者你幫助他找到它們的同類。
２、首先，讓孩子指出所有寫(xiě)字用的文具和吃飯用的餐具。然后，問(wèn)他在什么時(shí)候不使用什么東西。如果孩子說(shuō)對(duì)了，要表?yè)P(yáng)他，并說(shuō)：“對(duì)，我們不能用鉛筆吃飯，鉛筆不是這一類的”。逐漸改變你提問(wèn)的方法，如：“哪一不是××？”
說(shuō)出開(kāi)頭音相同的詞
１、教孩子說(shuō)幾個(gè)開(kāi)頭音相同的詞，如：“大車、大橋、大馬......”，都是“大”字當(dāng)頭。然后讓孩子也說(shuō)一些開(kāi)頭音相同的詞，如果他不會(huì)說(shuō)，可以慢慢教給他，讓他模仿。
２、讓孩子看一組圖片，其中既有以同音為開(kāi)頭詞的圖片，也有以不同音為開(kāi)頭詞的圖片。由你或孩子來(lái)說(shuō)這些詞，你問(wèn)一下孩子哪些是同音開(kāi)頭的詞，哪一些不是。
３、取一張圖片，讓孩子說(shuō)出圖片上物品的名稱。然后再拿出２–３張圖片讓孩子看，讓他找出哪些圖片上物品名稱的開(kāi)頭音與最初看過(guò)的畫(huà)面上物品名稱的開(kāi)頭音是相同的。孩子看時(shí)，鼓勵(lì)他說(shuō)出畫(huà)面上物品的名稱。必要時(shí)可給予幫助，但要逐漸減少幫助。
說(shuō)出聲音的大小
１、利用發(fā)聲玩具和樂(lè)器發(fā)出的聲音，或者利用東西掉進(jìn)桶里發(fā)出的聲音，讓孩子說(shuō)出這些聲音的大小。
２、讓孩子聽(tīng)大的聲音和小的聲音，告訴他這是什么樣的聲音（大的聲音還是小的聲音）。然后你發(fā)出聲音讓孩子說(shuō)出是大聲還是小聲。用手捂住耳朵，把手指放在嘴上發(fā)出“噓－－”的聲音，幫助孩子分辯聲音的大小。逐漸減少幫助，讓孩子獨(dú)立回答。
圖片
5-6歲
說(shuō)出自己家的地址
１、告訴孩子家庭住址，讓孩子跟你復(fù)述。
２、開(kāi)始，讓孩子說(shuō)出家庭的部分住址。如先讓孩子說(shuō)市名，你說(shuō)城鎮(zhèn)名，然后孩子說(shuō)城鎮(zhèn)名，你說(shuō)門牌號(hào)碼。漸漸讓孩子自己把全部住址說(shuō)清楚。
說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼
１、告訴孩子家里的電話號(hào)碼，讓他跟你重說(shuō)幾次。問(wèn)孩子：“你家的電話號(hào)碼是幾號(hào)？”一直做到孩子能自己回答。
２、起初，你可以幫助孩子，如你先說(shuō)出局號(hào)，然后讓孩子接著說(shuō)出其余的數(shù)字。逐漸讓孩子獨(dú)自說(shuō)出全部號(hào)碼。
３、若孩子已會(huì)讀數(shù)字，可以把電話號(hào)碼書(shū)寫(xiě)在卡片上，幫他使用卡片。漸漸減少卡片上所記電話號(hào)碼的數(shù)字，直到不看卡片也能說(shuō)出電話號(hào)碼。
４、利用玩具電話，讓孩子把電話號(hào)碼告訴你，你來(lái)?yè)茈娫?。如果孩子?huì)撥了，你讓他自己撥電話。
５、讓一群孩子輪流說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，你讓他們用玩具電話撥這些號(hào)碼。
理解“最多”、“最少”的意義
１、你與孩子說(shuō)話時(shí)，使用“最多”、“最少”這兩個(gè)詞。
２、找?guī)锥研|西備用。讓孩子指出最多的一堆、較少的一堆和最少的一堆。然后，你指出一堆，讓孩子說(shuō)出它的多少。
３、召集幾個(gè)孩子，讓他們互相給一點(diǎn)東西，并按每人得到東西的多少排列順序：最少的、少的、最多的。然后，讓孩子依次說(shuō)出誰(shuí)得到的多少。
４、開(kāi)始時(shí)，每堆東西的數(shù)量相差較大，逐漸縮小這個(gè)差距。
做容易的猜謎游戲
１、用一條腿站著，長(zhǎng)３只眼睛的是什么？
答：......信號(hào)燈。
２、一下雨就打開(kāi)的是什么？
答：......雨傘。
大圓球綠又綠，切開(kāi)變紅真好吃，黑籽兒吐出來(lái)，瓜籽兒不能吃。
答：......大西瓜。
做日常做的事情
１、與孩子一起做完什么事情之后（如去商店、游泳等），你讓他把所做的事情向你或別人說(shuō)一遍。開(kāi)始，你可以給他做一下示范。
２、起初，先讓孩子說(shuō)剛剛做過(guò)的事情，再逐漸讓他說(shuō)間隔時(shí)間較長(zhǎng)的事情。
３先讓孩子說(shuō)某件事情的大概情況，然后再幫助他說(shuō)得詳細(xì)些。當(dāng)孩子能自己說(shuō)得詳細(xì)一些之后，就逐漸減少對(duì)他的幫助。
玩接尾令
１、開(kāi)始時(shí)，你要把玩“接尾令”游戲的方法加以說(shuō)明。
２、當(dāng)你說(shuō)一句話后，孩子要立即按你說(shuō)的最后一個(gè)字音接上一個(gè)詞。
３、孩子不能立即說(shuō)出那個(gè)詞時(shí)，你可繼續(xù)用那個(gè)音的詞往下說(shuō)，或用動(dòng)作示意幫助他。
４、同家人或３–４個(gè)小朋友一起玩“接尾令”。如：白菜－－菜花－－花瓶－－蘋果－－果醬
利用“如果……，就……”進(jìn)行會(huì)話
１、你與孩子交談時(shí)，示范用“如果......就......”。如：“如果明天天氣好，咱們就上公園去玩”。
２、利用日常生活中遇到的機(jī)會(huì)提問(wèn)，教給孩子如何回答。如：“如果爸爸回來(lái)得早，你想做什么呢？”回答：“跟爸爸一塊兒洗澡”。然后，逐漸減少你的提示。
３、如果孩子了完整地用“如果......就......”說(shuō)話時(shí)，你就可以跟他一起做運(yùn)用“如果......就......”句式的會(huì)話游戲。
問(wèn)“為什么？”并給予回答
１、你跟其他孩子或大人做提問(wèn)“為什么？”、“怎么辦？”的對(duì)話示范。然后讓你的孩子也參加進(jìn)來(lái)，你向他提問(wèn)。
２、如果孩子只能回答一部分“因?yàn)?.....”的問(wèn)題，你要對(duì)各種提問(wèn)進(jìn)一步給予提示。
３、當(dāng)你向孩子提問(wèn)時(shí)，可先給他一部分答案，再讓他把剩余的那部分答案說(shuō)出來(lái)。逐漸增加讓孩子自己回答的部分。
４、利用木偶、娃娃等給孩子講故事。然后向孩子提出有關(guān)的問(wèn)題。
５、利用圖畫(huà)故事冊(cè)給孩子講故事。然后問(wèn)孩子：“為什么？”、“怎么辦？”。讓孩子看著畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題，再逐漸減少用畫(huà)冊(cè)做提示，讓他獨(dú)自回答問(wèn)題。
６、當(dāng)孩子能很好地回答“為什么？”之后，再開(kāi)始問(wèn)一些日常生活中遇到的“為什么？”的問(wèn)題。如：“媽媽為什么去菜市場(chǎng)？”，“晚飯為什么要做那么多菜？”
用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事
１、準(zhǔn)備幾張連環(huán)畫(huà)或故事書(shū)上的圖片，告訴孩子這是什么樣的故事。開(kāi)始，先把２張圖片排列起來(lái)，然后從剩余的圖片中再拿出２張，讓孩子從中把能夠連成故事的圖片挑出來(lái)。如果孩子能把這幾幅圖片連起來(lái)，你就把它們連成故事講給他聽(tīng)。如果孩子能夠把全部圖片都連起來(lái)，你就讓他把整個(gè)故事講出來(lái)。
２、如果所利用的故事是由５–６部分內(nèi)容組成的，開(kāi)始可只利用其中的３個(gè)部分（主要內(nèi)容）。隨著孩子逐漸熟練，再逐漸增加圖片的數(shù)量。
３、用提示的方式幫助孩子講故事，如說(shuō)：“然后又怎么樣呢？”，“然后要做什么呢？”
說(shuō)明詞的意義
１、用詞來(lái)表示事物。問(wèn)孩子：“××是什么？”如果孩子回答有困難，給他看與這件物品有關(guān)的圖片，并讓他加以說(shuō)明。還可以問(wèn)孩子：“這東西是做什么用的？”、“是什么顏色？”或“有多大？”以此來(lái)幫助孩子。
２、你說(shuō)出幾個(gè)詞的意思，讓孩子猜一猜它是什么東西。如果孩子感到有困難，就拿幾張圖片或幾件實(shí)物放在孩子面前，讓他說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是剛才說(shuō)過(guò)的。
３、讓孩子說(shuō)明他身邊物品的用途和特點(diǎn)。
回答“假如……，就……”的提問(wèn)
１、設(shè)計(jì)一種使孩子能夠觀察到的情況，如：假如這樣做了，基結(jié)果怎樣；或者就孩子日常見(jiàn)過(guò)的事情向他提問(wèn)。
例如：假如雞蛋掉到地上，杯子掉在地上，把杯子碰倒了，或者褲子扣沒(méi)系好等，讓孩子告訴你，該怎么辦。假如他不會(huì)說(shuō)或回答錯(cuò)了，你可以做動(dòng)作給他看，讓孩子告訴你結(jié)果是什么。
提問(wèn)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞匯的意思
１、當(dāng)你給孩子讀故事的時(shí)候，你問(wèn)他：“你知道這句話是什么意思嗎？”然后你向孩子解釋它的意義，并把這個(gè)詞兒在其他句子中使用一下，示范給孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
２、給孩子講述非常有趣、非常好笑的故事。說(shuō)些孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)的詞匯，再問(wèn)孩子這些詞兒的意義是什么。如果他對(duì)提問(wèn)能做出解釋，要鼓勵(lì)他。也可以讓家里人對(duì)這個(gè)新詞做出解釋。
