少兒英語怎么學?少兒在學習英文的時候如何更高效學習呢？下面小編就給大家分享少兒英語“4-6人小班”同伴互助高效學習法，趕緊來學習吧。
很多家長為孩子選擇培訓班時，通常都會有個疑問：到底是大班好，還是小班好？據一份來自美國國家教育統(tǒng)計中心的數據表明，優(yōu)生率與師生比例有直接關系——即“小班模式”下的學生很少會出現被動、偏科甚至滯后的少兒英語學習狀況，更容易取得好成績，此外極少出現留級、厭學及青少年犯罪等問題。
針對此現象，美國國家教育部（United States Department of Education）開啟了名為“星星計劃”（project star）的項目，該項目旨在通過調整師生比例，研究班級人數是否和學生成績相關聯(lián)。美國公立學校的課堂規(guī)模一般為20-30人，“星星計劃”便調整師生比例為：20人以上“傳統(tǒng)課”、20人以下“星星課”、4-6人“小組課”。該計劃涵蓋美國79所學校，研究對象為幼兒園、小學的300余班級里7000名2-12歲的學生。
經過一段時間的教學，該項研究結果表明：在教師數量不變的情況下，“傳統(tǒng)課”的教學成果弱，“星星課”的整體學術水準有小幅上漲；而“小組課”的學生在成績和綜合素質上都拔得頭籌。該研究成果被廣泛地刊登在各個學術期刊中，專家們進一步強調，“隨著課堂規(guī)模的逐步減小，學生各方面的成績會出現顯著的發(fā)展”。
為什么“小班模式”下，學生的少兒英語學習效果如此突出？
其實，這和“同伴互助”理論有分不開的聯(lián)系。據美國知名學者埃德加·戴爾（Edgar Dale）的“少兒英語學習金字塔”理論，單純聽授課的被動少兒英語學習方式，在24小時后，少兒英語學習內容的留存率僅為5%；而教授給他人的主動少兒英語學習模式，24小時后的少兒英語學習內容留存率可高達90%！根據大數據顯示，通常被動少兒英語學習的少兒英語學習效果低于30%，而少兒英語學習效果超過50%的，通常都是小組團隊少兒英語學習。
在4-6人的小組課堂上，學生可以用分組討論、角色扮演、團隊協(xié)作互動等方式開展課堂少兒英語學習，平衡分析、創(chuàng)造、實踐三方面的智力協(xié)調發(fā)展。在此過程中，學生之間的交流討論被稱為“同伴互助”。
10歲的Tony今年正在讀四年級，性格比較靦腆，英語有點偏科。在經過多方考量后，Tony媽媽把他帶到了i2國際私塾，因為這里都是4-6人的精致小班型，可以開展小組課，并且采用同伴互助的少兒英語學習方式。Tony初來乍到時依然內向，但通過外教老師一段的時間引導與同班同學的少兒英語學習互動，慢慢的，他變得敢主動開口回答問題，并能清晰表達自己的觀點。在一次關于全球環(huán)保話題的全外教PBL現象教學課程中，Tony還在媽媽的幫助下準備了打印PPT，用英語向小伙伴們科普了全球變暖的原因。Tony媽媽說：“孩子所在的班級人數太多，一個班七十多個學生，老師也顧不過來。遇到不懂的內容他也不好意思開口提問，久而久之對少兒英語學習越發(fā)沒信心。但今年的期中考試他英語得了全班第二名！僅僅一個學期，從之前的不及格到92分，上漲了38分！現在Tony外向多了，小組課給他帶來的幫助真的很大，作為家長我感到很欣慰?！?br /> 不同于傳統(tǒng)課堂教育只著重培養(yǎng)學生拿高分的能力，小組課堂也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐力。在4-6人的班級中，能讓老師更大限度地關注每位學生的少兒英語學習成長軌跡，從而根據學生個人的少兒英語學習特點因材施教，幫助學生達到更好的少兒英語學習效果，培養(yǎng)其綜合素質。
