今天我們請(qǐng)到了瑞思英語(yǔ)學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁Sally，讓她來(lái)為大家分享一下兒童英語(yǔ)啟蒙的一些細(xì)節(jié)方面的要點(diǎn)。
Sally認(rèn)為兒童英語(yǔ)啟蒙不外乎三個(gè)方面：聽(tīng)、讀、寫(xiě)。不管學(xué)習(xí)何種語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)都是重中之重。至于哪種能力在前，哪種能力放后，其實(shí)要遵循孩子自然學(xué)習(xí)的規(guī)律，這個(gè)順序并不是人為刻意的。就像我們教孩子母語(yǔ)的時(shí)候，也不是讓孩子天天聽(tīng)，而不去讓孩子閱讀，隨著孩子的年齡慢慢增長(zhǎng)，他會(huì)自然地想去讀、想去寫(xiě)，括他對(duì)語(yǔ)言的一些感知能力也在逐漸增強(qiáng)。
Sally給家長(zhǎng)的兒童英語(yǔ)啟蒙小貼士
一、如何去聽(tīng)
有些家長(zhǎng)說(shuō)，我天天給孩子開(kāi)著電視、電腦放英語(yǔ)歌、英語(yǔ)文章或者英語(yǔ)兒歌，但是孩子就在那玩玩具，問(wèn)這是不是“磨耳朵”。Sally認(rèn)為兩歲之前這是可行的，但是3歲之后我覺(jué)得需要改變，否則孩子會(huì)一直就把這個(gè)當(dāng)作背景音樂(lè)，甚至是一種噪音。
所以和小孩子互動(dòng)的的要點(diǎn)是：，聽(tīng)不要超過(guò)半小時(shí)，不要在孩子很煩、玩游戲的時(shí)候放。這半小時(shí)也不是純粹地聽(tīng)，可以先泛聽(tīng)。
第二，家長(zhǎng)可以利用學(xué)得的理論，找?guī)讉€(gè)孩子比較感興趣的故事情節(jié)、或感興趣的故事名詞、出現(xiàn)的人物名稱(chēng)，和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，讓孩子加深印象?；蛘呤峭ㄟ^(guò)一些類(lèi)似競(jìng)猜的互動(dòng)游戲，讓孩子搜尋這里面出現(xiàn)了幾個(gè)人物，想一下主人公個(gè)見(jiàn)到的小動(dòng)物是誰(shuí)，我覺(jué)得這些都是讓孩子比較有意識(shí)地去捕捉聽(tīng)覺(jué)的敏感度的過(guò)程。
二、如何去讀
Sally認(rèn)為讀的方面，可以選擇一些比較有趣、能夠引起孩子注意的主題，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。值得注意的是選書(shū)時(shí)不要選太容易或者太難的，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效率都沒(méi)有幫助，一頁(yè)中如果有超過(guò)5個(gè)孩子不認(rèn)識(shí)的單詞，就說(shuō)明這本書(shū)偏難不適合孩子。
通常最恰當(dāng)?shù)拈喿x難度是一頁(yè)中有4-5個(gè)陌生詞匯，這樣既不妨礙孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，又能讓他們接收到新的詞匯。
需要意識(shí)到的是，記單詞并不是閱讀的唯一目的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有效的閱讀是在讀的過(guò)程中激發(fā)自己想要學(xué)習(xí)的興趣。我們可以挑出孩子感興趣、最想要了解的單詞，讓孩子去造句、深入學(xué)習(xí)，利用精讀與泛讀相結(jié)合的方法進(jìn)行最高效的閱讀。
三、如何去寫(xiě)
“不同的年齡階段不一樣，我非常鼓勵(lì)讓孩子拿起筆來(lái)，正所謂“沒(méi)有筆墨不讀書(shū)”。不管他年紀(jì)多小，畫(huà)畫(huà)也是一種寫(xiě)，也是一種表達(dá)，所以年齡小的孩子可以用畫(huà)畫(huà)的方式，下面隨便寫(xiě)什么，哪怕就寫(xiě)abcd，只要他感受到了文字是和圖片相對(duì)應(yīng)的就OK。年齡大一點(diǎn)的小朋友可以做簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖、reading report等?！盨ally這樣說(shuō)到，并且她強(qiáng)調(diào)要時(shí)常與孩子進(jìn)行交流溝通，每日能達(dá)到半個(gè)小時(shí)就很不錯(cuò)了。
同時(shí)好的氛圍和環(huán)境可以增加孩子們學(xué)習(xí)的欲望，家長(zhǎng)可以把小朋友們畫(huà)的作品掛在家里，或者寫(xiě)過(guò)的字貼在相應(yīng)的物品上，創(chuàng)造一種浸入式的環(huán)境，讓孩子們有成就感并且樂(lè)意動(dòng)手去寫(xiě)去畫(huà)。
重要的不在于他們拼寫(xiě)的單詞是否正確，而是要能看到孩子所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)寫(xiě)的欲望，即使他們寫(xiě)不來(lái)這個(gè)單詞，我們也可以鼓勵(lì)他們按照自然拼讀法去造詞，寫(xiě)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，目的就是千萬(wàn)不能讓孩子形成一種提到寫(xiě)就是要背單詞、默單詞的恐懼心理。
總而言之，要做好對(duì)兒童英語(yǔ)的啟蒙，我們家長(zhǎng)首先要擺正心態(tài)要全身心的去“陪”孩子，而不是去“教”孩子，然后我們需要找準(zhǔn)自家孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)孩子們的愛(ài)好做出有針對(duì)性的培樣，循序漸進(jìn)。
