少兒英語老師反復(fù)提到“心理表征”，對于這個專業(yè)名詞我確實次聽說，還反復(fù)提到了“刻意練習(xí)”，認(rèn)為孩子如果想學(xué)好英語，就必須要忍受枯燥、忍受沒興趣也一定要堅持下去，不能放棄，并做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，因為成就感高于一切。老師用自己和女兒學(xué)樂器來說明“刻意練習(xí)”的重要性。還把大部分人學(xué)不好英語的原因歸咎于一直在做“天真練習(xí)”，而不是“刻意練習(xí)”。
如果“刻意練習(xí)”對于學(xué)習(xí)樂器、學(xué)習(xí)一項體育運動、學(xué)習(xí)開車有用的話，我還可以接受。但類比用于學(xué)英語，我不禁要反感了，英語學(xué)習(xí)有那么難嗎？會不會是方法不對路才造成這么痛苦的呢？
講座中老師又提到一定要背單詞，要積累自己的單詞本，把單詞、詞性、中文釋義分列寫下，然后經(jīng)常拿出來背誦、復(fù)習(xí)，不要怕枯燥，不要孩子產(chǎn)生抵觸情緒就放棄。我實在忍不住要驚呼我的天??！您這是把成人英語的學(xué)習(xí)方式生搬硬套到少兒英語里，完全忽略了孩子天生的語言天賦啊！如果我是一位門外漢家長，聽完此講座估計要被嚇跑了。
試想那些可憐的孩子們照此方法，費了九牛二虎之力背會了英文拼寫和中文釋義，可他依然還是不會運用?。卧~是死的，語法是死的，都可以生硬的背下來，但語言是活的，在真實的交流場景中，你依然沒法說出地道的英語，不是嗎？
所以，我非常不推薦天天背誦單詞本的方法記單詞。為什么呢？不是因為它枯燥、孩子沒興趣、難以堅持，而是因為它效率不高、容易忘記、且對語言綜合能力的提升幫助甚小。
恐怕大家聽說過“習(xí)得”這個詞，意思是一種類母語式學(xué)習(xí)語言的方式，嬰兒從生下來到母語，都用的都是這種方式。而回想一下我們家長朋友們這一代人小時候?qū)W習(xí)英語的方式，那可以稱之為“學(xué)得”。而年齡越小的孩子，“習(xí)得”的比例應(yīng)該越大。隨著年齡逐漸增長，比如小學(xué)低年級，“習(xí)得”和“學(xué)得”的比例可以為80%：20%。高年級可以逐步過渡到50%：50%。我也是在我的課堂上這么實踐的。
對比兩種方法，很顯然“母語習(xí)得法”的優(yōu)點就是：開心，不花力氣，自然。它充分利用了天賦的低齡兒童學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，不需要動用“毅力”來堅持，也不需要拼智商，每個兒童都能成功。研究表明，兒童學(xué)習(xí)英語是不需要在大腦內(nèi)進(jìn)行“母語翻譯”轉(zhuǎn)化的，他們是直接建立起英語思維，與漢語思維互不干擾。就好像你回老家講方言，在外面講普通話一樣自然、脫口而出、不需要經(jīng)過大腦翻譯處理一樣。而單詞本中的中文釋義，或是一遍遍借助中文去記憶英文，恰恰是在毀掉“英語思維”，毀掉孩子特有的語言天賦。
相反，成人的模式則是需要對任何英語輸入先進(jìn)行中文翻譯處理后，再轉(zhuǎn)換成英文輸出。所以成人更適合用“學(xué)得”的方式學(xué)習(xí)，比如去報培訓(xùn)班、聽老師講課、精學(xué)教材、做大量課后練習(xí)、試卷等等。
