提起“抽象思維”這四個字，大家并不陌生，但總覺得很遙遠，其實不然。我們小時候的數學課，就是抽象思維運用的集散地。
  每一個定理，每一條公式都是抽象思維的體現(xiàn)。它的強大之處在于只要你掌握了加法運算規(guī)則，即便從未計算過1+1，也能自信說出正確答案，也是如此。
  抽象思維能力強的人，在學生時代常被夸會“舉一反三”、“一點就透”；畢業(yè)進入崗位后，也會給領導和同事留下做事有條不紊、善于總結勤于思考的良好印象。
  很顯然，抽象思維能力強的人更容易在未來的職場層級中，獲得更高的位置?？梢哉f，抽象思維能力是授人以漁的“漁”，是萬變不離其宗的“宗”。
  那么，如何挖掘并培養(yǎng)孩子的抽象思維能力呢？其實學習少兒編程就是個不錯方式。

  01、提煉重點，抓取關鍵
  編程中最關鍵的就是“抽象思維”能力，它能鍛煉我們聚焦重點，忽略無用信息，并抽取關鍵信息的能力。
  抽象思維聽起來有點抽象？沒事，邀請你進行一次想象。
  現(xiàn)在，想象一個房子的形象。
  在一般人的想象中，它有可能是這樣的：

  但在建筑師的想象中，它可能是這樣的：

  建筑師想象中的房子，具體到了房子內部的具體架構和材料，每一面墻、每一扇門窗應該如何更精巧地設置。
  我們的現(xiàn)實，就是在這樣一步步的分層抽象中，逐步清晰起來。抽象級別越高，則越接近事物的本質，規(guī)律的適用面也越廣。
  編程的世界里，就含“子系統(tǒng)、模塊、、類、方法和語句”等不同層級的抽象，學編程能鍛煉孩子們不斷聚焦關鍵信息的能力。
  抽象思維能力越高的孩子，在大量信息中聚焦關鍵信息的能力會越強，專注力也會更高，自然學習也會更輕松。

  02、持續(xù)訓練抽象思維
  面對同樣的事物，我們每個人看到的東西是不同的。小說家看見故事，藝術家看見美，而抽象思維強的人，看見的是本質。
  想要達到這種境界，抽象訓練必不可少，才能犀利老道地觀察到問題本質。
  目前中小學階段，大部分家長用數學訓練來培養(yǎng)孩子的抽象能力，但枯燥、無趣的題目容易變成填鴨式教育，課后習題淪為題海戰(zhàn)術，消耗孩子對學習的熱情和耐心，久而久之孩子失去了對學習的興趣。
  而孩子學習編程，被創(chuàng)造性作品激發(fā)的興趣指引，自己主動探索各個學科的知識，并學以致用，把天馬行空的想法變成創(chuàng)意作品。
  而且在每次程序完成之后，孩子都可以用“思維導圖”的方法對知識點進行歸納總結，將那些抽象的思維知識通過圖表具體的呈現(xiàn)出來。
  回顧整個編程過程，孩子的邏輯推理、空間想象、語言功能、構思凝想等能力被充分調動并得到強化，抽象思維能力也在一次又一次的創(chuàng)作中不斷增強。

  03、舉一反三，應用生活
  抽象思維能力強的人，往往能夠舉一反三，能夠根據一個問題把一些列的知識進行梳理總結，達到把之前學習到的知識融會貫通的效果。
  記得小時候看過一個電視劇《白眉大俠》，其中的白眉大俠徐良，初期武功并不高，他的老師水平也很一般。可是他卻一直處于武力值的中游水平，他的功夫不斷超越各位老前輩，最后甚至打敗了最終BOSS武圣人。
  這其中原因就是，徐良每時每刻都在學習，都在舉一反三，一套武功他能夠梳理變化出三套功夫。他的抽象思維能力非常之強，這就是他不斷進化的根本原因。
  而通過少兒編程培養(yǎng)出來的抽象思維能力，也能完整的應用到我們的生活中來。
  舉個例子：去景點泰山游玩，那么我們就可以把本次行程的關鍵點列舉出來（天氣、賓館等關鍵點），并可以把腦海里抽象的流程圖畫出來。

  看到了嗎？通過這個步驟，一個復雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題，然后，聚焦幾個重要節(jié)點，并優(yōu)化每一點的解決方法，最終完全解決。
  這就是“舉一反三”的核心思想，也是“以不變應萬變”的底層邏輯，抽象思維能力總能讓我們從普通的事物中尋找規(guī)律，提煉關鍵點，并解決所有相似或甚至看似不相干的問題。
  人們學編程的過程，正是在不斷的思考和實操中，反復訓練提升這項重要的抽象思維，建立一種真正“抗打”的認知思維和學習能力——這是一種底層的思維能力，在任何行業(yè)都能通用，同時也是未來時代的基本素養(yǎng)。
  正是因為如此，前美國總統(tǒng)奧巴馬強烈號召：編程教學如同識字一樣，應成為基礎教育的一部分。
  如今，編程早已不再是程序員的專利，而是數字時代大眾的通用語言。
  芬蘭的前教育部長曾說過：“在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者?！?br />   現(xiàn)在讓孩子接觸并學習編程知識，不僅僅是為孩子的未來前途提供保障，更是為了世界未來的發(fā)展貢獻一份力量!