診斷課

每位來到龍文的學(xué)生都會(huì)和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過語言表達(dá)、解題思路、行為方式等個(gè)別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評(píng)定，會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步診斷，以便制訂適合個(gè)人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣能更快、更效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)生參加輔導(dǎo)的目標(biāo)。

個(gè)性輔導(dǎo)

由專職教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對(duì)一個(gè)學(xué)生的最終輔導(dǎo)成效。

定期診斷檢測(cè)

一個(gè)學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過學(xué)生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測(cè)是檢驗(yàn)“1對(duì)1”個(gè)性輔導(dǎo)效果的有利途徑，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋?zhàn)饔谩?

小學(xué)四年級(jí)語、數(shù)、英各科1對(duì)1輔導(dǎo)

小學(xué)五年級(jí)語、數(shù)、英各科1對(duì)1輔導(dǎo)

小升初語、奧數(shù)、奧英1對(duì)1沖刺輔導(dǎo)

1、龍文教師通過專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)，幫助小學(xué)生找學(xué)習(xí)困難根源。逐步幫助小孩建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉做題馬虎，不仔細(xì)不良學(xué)習(xí)態(tài)度。讓家長(zhǎng)安心工作。

2、提升小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思考能力，解決做題思路欠缺、答題不全面和效率低的問題。龍文教師通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的習(xí)慣，避免厭學(xué)情緒。

3、強(qiáng)化小學(xué)生閱讀判斷和理解能力，逐步形成正確的閱讀理解和清晰解題思路；龍文教師通過生動(dòng)的教學(xué)啟發(fā)孩子對(duì)語言文學(xué)的興趣，讓孩子喜歡讀詩詞、寫作文的習(xí)慣

4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，規(guī)范小學(xué)生英文的口語發(fā)音，強(qiáng)化科學(xué)記憶單詞習(xí)慣，解決提筆忘單詞、“漢式”英語語句、文章無邏輯等問題。