要不要給孩子看電視

  身邊有朋友跟我炫耀，看電視讓孩子學(xué)到了很多東西。對于這種觀點我不想反駁他們太多，但如果非要給孩子看電視，一定一定要在2歲以后才可以。過早給孩子看電視不僅無益還對孩子禍害無窮。
  2歲半以上的孩子是可以看電視的，不過我還要告訴你的是，孩子通過看電視學(xué)知識的方法其實是最慢的。
  有一個實驗：實驗人員把孩子分成兩組，其中一組的小寶寶通過一個窗口，看到一個成人把一件物品藏起來。別一組小寶寶則是通過屏幕看到這個畫面。
  結(jié)果事后，通過窗口看到的小寶寶很容易就找到了藏起來的物品，而通過屏幕看到的那組小寶寶，找出藏起來的物品非常困難。
  這種現(xiàn)象被稱為“視頻虧損現(xiàn)象”。
  還有很多研究證實，對于幼兒來說，與真人互動的學(xué)習(xí)比從電視上學(xué)習(xí)效果要好很多。華盛頓大學(xué)學(xué)習(xí)的腦科學(xué)研究所的庫爾博士做過一個實驗，他讓一個真人給一組嬰兒讀書，同時讓另一組嬰兒看讀書的視頻。結(jié)果聽真人讀書的那組嬰兒了部分中文的發(fā)音，而看視頻的那一組卻沒有。
  看電視還與注意力有很大的關(guān)系，3歲以前，每多看一小時的電視，七歲的時候就多10%的可能會產(chǎn)生注意力障礙的問題。
  所以，父母有條件的，應(yīng)該多帶孩子在現(xiàn)實中觀看與感受，再不行通過玩游戲?qū)W習(xí)也勝過看電視的學(xué)習(xí)模仿。

兒童需不需要早教

  作者的觀點是早教的確很有必要，但并不是越多越好，也不是越早越好。如果孩子在早教班表現(xiàn)的沒興趣或者不合群都屬正?，F(xiàn)象，父母千萬不要焦慮。而父母與家庭才是早教的主力軍，我們必須承擔(dān)起這個責(zé)任。
  還有，玩具不是越貴越好，泥土里的花草都是寶寶的“玩具”，是他們認(rèn)識世界的中介。

孩子發(fā)脾氣怎么辦

  每個人都有負(fù)面情緒，特別是孩子。負(fù)面情緒不能避免，只能去化解。
  孩子有時候很矯情，比如我女兒，每次帶她出門，只要多走半里路，她就會撒嬌要我們抱著她走。鞋子進(jìn)沙了，哪怕幫她清理干凈了她也是不愿意自己再走動了。
  其實孩子矯情，多數(shù)情況是因為情緒沒有轉(zhuǎn)過彎，如果我們認(rèn)同他們的情緒，并且引導(dǎo)他們把情緒轉(zhuǎn)過彎，就容易教育了。
  情緒是天生的，表達(dá)是后天學(xué)習(xí)的，讓孩子合適的表達(dá)情緒，反而能讓她將來在社會生終身受用。
  首先，鼓勵孩子要用語言表達(dá)她的情緒，而不是用暴力手段來表達(dá)。
  比如有的孩子在鬧脾氣的時候是直接躺在地上打滾、設(shè)置用頭撞地板。
  這類行為父母應(yīng)該明令禁止，但需要特別注意的是，并不是當(dāng)場喝斥。
  首先，我們一開始就要觀察孩子生氣時的肢體語言，比如臉紅、嘟嘴。
  緊接著，跟孩子說，爸爸媽媽小時候也會因為剛才那件事生氣，你生氣很正常。這樣做的目的是認(rèn)同孩子的情緒。
  最后，等孩子情緒平靜后，立馬給孩子立規(guī)矩，比如以后不滿意的時候，不能躺在地上哭鬧、不能用頭撞地、不能打人、不能摔東西……
  這種教育多次進(jìn)行后，孩子就能夠理性地對待困難了。所以，家長不要生氣自己的孩子有情緒，每次孩子有情緒的時候，正是他面臨成長的時候。

要不要給孩子挫折教育

  很多人都說窮人的孩子早當(dāng)家，所以家境好的家庭就故意想給孩子制造一些挫折。
  其實哪需要父母幫孩子創(chuàng)造挫折，因為哪怕是一兩歲的孩子也經(jīng)常會遇到挫折的。
  比如，心愛的玩具被人搶走了，父母不滿足自己的要求等等。
  所以不需要父母刻意為孩子創(chuàng)造挫折，而是要與孩子一起面對挫折。
  那么如何教孩子面對挫折？
  首先，教孩子無須事事完美，也就是先破除他們的完美主義。
  當(dāng)孩子遇到挫折有壓力感的時候，我們應(yīng)該對孩子說：我們都是普通人，出錯或者完不成很正常，不必焦慮。
  然后給孩子一些建議，鼓勵他自己去嘗試解決。
  書中作者列舉了自己孩子的一個例子：有一次她帶孩子去游樂場玩游戲機，孩子把游戲幣投入機器后被吐幣了，孩子急的哇哇大哭。
  作者本來心里想說：才多大點事，哭什么，媽媽再給你投一個。
  后來作者突然覺得這是一次絕佳的教育機會，就改口對兒子說：不要急，你可以自己過去跟人員訴說你的情況，或許能得到解決呢！
  結(jié)果不久后，孩子開開心心的跑回來了，因為人員答應(yīng)賠他游戲幣。
  所以，以后當(dāng)我們孩子大哭大叫的時候，我們要站在孩子的角度，做他的情感后盾。在孩子的情緒平和之后，再給他一些建議，引導(dǎo)他解決問題。

不要扼殺孩子的創(chuàng)造力

  其實我一直很排斥中國的應(yīng)試教育（永遠(yuǎn)只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案）
  比如你的孩子在幼兒園的時候，畫了一副紫色的天空圖的時候，老師就會過來說：寶寶，天空不是紫色的，是藍(lán)色的。
  我想對這位老師說：誰告訴你天空一定就要藍(lán)色？誰規(guī)定電腦顯示器一定要方形的？誰說西瓜就一定是甜的？
  我知道現(xiàn)在的教育已經(jīng)比我們當(dāng)年小時開放很多了，但是小時候受到的涂鴉式教育陰影我一直揮之不去。目前中國的涂鴉式教育還是很嚴(yán)重的。
  中國的應(yīng)試教育的好處是培養(yǎng)了一大批高能、高智商的學(xué)生。但代價是扼殺了絕大部分人的想象力與創(chuàng)造力。
  我再舉一個真實的生活案例：
  孩子在一兩歲的時候常常在家里拿著遙控器裝做給在外上班的爸爸或者媽媽打電話。
  這時候有些好心的家長就會馬上跟孩子說：寶寶，這不是電話。
  其實這時候家長千萬不要這樣，孩子犯錯的時候，也是在錯誤中學(xué)習(xí)的過程。這個時候，往往也是打破常規(guī)、最容易產(chǎn)生創(chuàng)造力的時候。
  如果家長們等不及，馬上去給孩子灌輸所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，其實是剝奪了他們探索嘗試的過程，也破壞了孩子的創(chuàng)造力和想象力。
  所有家長要始終記得：我們成人眼中看到的世界與孩子眼中的世界是不一樣的。記住：試錯，同樣是成長！
  0-2歲，是孩子感官發(fā)育的重要階段。比如喜歡什么東西都往嘴里放。其實，這是他們在用這些親密接觸的方法探索世界。所以，不要讓這個年齡段的孩子只懂得讀識字卡，這樣會傷害孩子的想象力與創(chuàng)造力。
  我們要鼓勵孩子用他們自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)與自由表達(dá)！

可以適當(dāng)滿足孩子

  如果孩子的要求是合情合理的話，就要滿足他們，這樣今后在大原則上不被滿足的時候，他們從情感上能更容易接受。
  過度滿足孩子是不對的，但事事都不滿足孩子也是不對的，如果大事小事都不讓孩子做主或得到滿足，他們會與父母慢慢產(chǎn)生疏離感。
  當(dāng)孩子提出過多要求與欲望的時候，可以讓孩子做主，教他適當(dāng)?shù)目刂谱约旱挠１热缯f孩子看到一個小玩具想買，然后又看到另一個小玩具也想買，這時候媽媽可以說，我就只剩下十塊錢了，買了這個就買不了另一個了，你是要這個還是要另一個？
  這樣既達(dá)到了鍛煉孩子克制自我意識的目的，也培養(yǎng)了他做決策的能力。

孩子傾聽

  傾聽是一種禮儀，也是一種是對他人的尊重。
  我們要告訴孩子，當(dāng)我們有不同意見的時候，也要等對方把話講完。應(yīng)該有策略地表達(dá)自己的思想，學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的觀點。
  而教育的方法就是父母自己先做好榜樣、言傳身教。只有父母先懂得傾聽，孩子長大后也才會懂得跟著傾聽。

如何培訓(xùn)孩子的獨立性

  越小的孩子，受周圍人的影響越大。尊重孩子的想法和選擇，是培養(yǎng)孩子獨立思考能力、及至獨立性的基石。如果我們想培養(yǎng)孩子的獨立性，那么就必須把孩子當(dāng)成一個獨立的個體，清楚他們的想法、愛好、及個性。
  比如學(xué)前班的時候，孩子還不會寫正確的單詞，就開始寫小作文，表達(dá)自己的想法。這時候拼寫錯誤也沒有關(guān)系，重要的是表達(dá)自己的想法。