函數(shù)調(diào)用思維

  編程者通常會(huì)把那些將會(huì)被重復(fù)使用到的運(yùn)算過(guò)程先編寫(xiě)并儲(chǔ)存為函數(shù)，需要時(shí)就直接調(diào)用，根據(jù)調(diào)用的場(chǎng)景、前提條件不同相應(yīng)地改動(dòng)輸入?yún)?shù)即可，不用每次都重新編寫(xiě)。我們平時(shí)、生活中經(jīng)常會(huì)用的模版，其實(shí)就是應(yīng)用了“函數(shù)思維“，需要時(shí)直接拿出來(lái)用就好，不用每次都從頭開(kāi)始，“白手起家”。所以簡(jiǎn)單地說(shuō)，培養(yǎng)孩子的編程思維就是培養(yǎng)他理解問(wèn)題、找出解決問(wèn)題路徑的能力。

框架設(shè)計(jì)思維

  寫(xiě)一個(gè)軟件，需要先做設(shè)計(jì)，搭架構(gòu)；寫(xiě)一段程序，也需要有個(gè)大體框架，這種統(tǒng)籌規(guī)劃全局的思維幾乎在任何的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目中都要用到。

問(wèn)題拆解思維

  一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，看起來(lái)千頭萬(wàn)緒沒(méi)有思路，但編程者需要把它拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再進(jìn)行逐個(gè)擊破。這其實(shí)跟我們生活中很多事情是類(lèi)似的，我們需要把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。也許復(fù)雜的問(wèn)題很難一下子破解，但如果把它細(xì)分成很多個(gè)小問(wèn)題，逐步解決就會(huì)變得容易多了。