許多研究表明，會(huì)畫畫的兒童在視覺(jué)感知、分類、圖片詞匯、想象力和創(chuàng)造力測(cè)試中遠(yuǎn)高于普通兒童。由此可見，繪畫不僅僅是一種技巧。“如何教育兒童？如何限度地保護(hù)兒童？”
從經(jīng)驗(yàn)中他們?nèi)绾慰刂剖植縿?dòng)作、協(xié)調(diào)手眼腦，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)
2.藝術(shù)不是模仿，每個(gè)孩子都不同藝術(shù)不是模仿出來(lái)的。除了對(duì)生活的觀察，還需要富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)。
即使能夠把熱門的漫畫或畫作模仿得一模一樣，也不過(guò)是技術(shù)熟練而已，孩子也是一個(gè)「印刷機(jī)」。
3.讓每個(gè)孩子大膽的畫出筆繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡(jiǎn)單，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和答案。孩子們?cè)谏险n的時(shí)候睜大眼睛，充滿好奇地隨意涂抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫得很小，有的畫得很規(guī)矩。
不給孩子標(biāo)準(zhǔn)，從孩子隨意涂抹的亂七八糟的線條中發(fā)現(xiàn)和肯定獨(dú)特的線條，孩子的語(yǔ)言就開始了不一樣的呈現(xiàn)。
從無(wú)意識(shí)的涂鴉到有意識(shí)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)張揚(yáng)的孩子更張揚(yáng)，拘謹(jǐn)?shù)暮⒆哟竽懽孕?，?guī)矩的孩子創(chuàng)造。
4.表達(dá)質(zhì)感拿出一根毛線，和一根鐵條，讓孩子摸一摸，談?wù)勈裁锤杏X(jué)。“鐵條很冷很硬，毛線軟軟的很暖和“鐵條很結(jié)實(shí)”。
再讓孩子觀察教室里物體的邊線，看看哪些是硬的邊線，哪些是軟的邊線呢？然后再畫在紙上。
5.用線條創(chuàng)造圖形拿出一張長(zhǎng)方形的彩色卡紙，隨意撕出任意的圖形，并讓孩子說(shuō)出像什么。
再拿出一個(gè)圓形的餅干，咬一口，讓孩子感受餅干被咬后的形狀，讓孩子看看掛在教室里的畫框，把畫面取出來(lái)，只剩下四條邊的框。
“哦，原來(lái)用線條可以圍成好多圖形呀，真好玩，孩子們，趕緊動(dòng)筆，用線條去圍圖形吧?！?br /> 6.用色彩推疊圖形觀察身邊的物體，從外形中抽離出色彩，讓孩子直接用色彩涂抹圖形。
從生活中提取色彩，訓(xùn)練孩子的觀察，概括能力。孩子感覺(jué)特別有趣。
去掉外形，提取色彩，再讓孩子用色彩去尋找圖形，能化難為易，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，解決很多在作畫過(guò)程中的疑難困惑。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的藝術(shù)視角，重要的是你能不能讓孩子自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
