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采用現(xiàn)代少兒美術(shù)教學(xué)方法
注重培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)自由創(chuàng)作
用心設(shè)計(jì)的互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)教育產(chǎn)品

全國(guó)學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:00-22:00

好的少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何去選擇

少兒美術(shù) 1已閱讀 2022-07-18 21:44:25

導(dǎo)讀 很多孩子不能來(lái)我們這里，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離學(xué)?；虬岬狡渌胤?，所以一些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我如何選擇藝術(shù)機(jī)構(gòu)，并經(jīng)常陷入誤解。我們應(yīng)該看哪些方面？

好的少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何去選擇

很多孩子不能來(lái)我們這里，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離學(xué)?；虬岬狡渌胤剑砸恍┘议L(zhǎng)會(huì)問(wèn)我如何選擇藝術(shù)機(jī)構(gòu)，并經(jīng)常陷入誤解。我們應(yīng)該看哪些方面？

個(gè)我們要看理念

一個(gè)少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)它有沒(méi)有全新的理念，這個(gè)非常重要，有的機(jī)構(gòu)，雖然老師很年輕，但是他的教學(xué)理念非常老套落后，還保留在若干年前的水平，孩子接受的教學(xué)非常落后，畫(huà)的東西非常死板，這也就反映出老師的思想是比較保守的。

第二個(gè)要看課程

課程有沒(méi)有系統(tǒng)化？是不是一個(gè)比較完整的科學(xué)的系統(tǒng)？這個(gè)很重要，如果一個(gè)少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)，他沒(méi)有完整的教學(xué)系統(tǒng)，教的東西都是東拼西湊的，前后沒(méi)有連貫性，孩子學(xué)的內(nèi)容東一下西一下，就像吃東西，半生不熟的，孩子沒(méi)法消化容易營(yíng)養(yǎng)不良，那孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程一定是磕磕絆絆的。

第三個(gè)我們應(yīng)該看班級(jí)的規(guī)劃

有的機(jī)構(gòu)，把不同年齡段的孩子放在一起，然后，老師統(tǒng)一教學(xué)，這樣是非常不可取的，從3~12歲每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)都不一樣，它是循序漸進(jìn)發(fā)展的，不同年齡段孩子的差別非常大，我們?cè)趺茨馨阉麄兎旁谝黄鹉兀克园涯挲g相差不大的孩子放在一起教學(xué)，老師教學(xué)的難度會(huì)降低，而且同一年齡段的孩子在心智和動(dòng)手能力上是都處在同一水平線，他們有共同的興趣點(diǎn)和交流話題，這樣的規(guī)劃更為科學(xué)合理。

第四個(gè)我們重點(diǎn)看老師

老師起到教學(xué)的重要作用，如果沒(méi)有老師，教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行的，一個(gè)好的老師，他的教學(xué)肯定是非常精彩的，一個(gè)不好的老師即使有再好的教學(xué)主題，它的教學(xué)結(jié)果也不一定理想，看老師，我們剛剛說(shuō)了，不看他的學(xué)歷，不看他的年齡，而是看老師有沒(méi)有比較高的教學(xué)思想，有沒(méi)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)？相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)括，有沒(méi)有教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)和少兒美術(shù)教育的相關(guān)的理論知識(shí)。還有老師有沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？他是否了解孩子？能否根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)去加以引導(dǎo)，他的教學(xué)能力是不是足夠強(qiáng)？教學(xué)方式是不是非常靈活？一個(gè)好的老師，一定是非常負(fù)責(zé)的老師，他會(huì)照顧到孩子的情感，愿意和孩子做朋友。

第五個(gè)我們要看口碑

口碑是家長(zhǎng)的反映，家長(zhǎng)多數(shù)說(shuō)好的那一定差不了，不過(guò)，我們要看家長(zhǎng)的認(rèn)知度，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)美的理解也有水平高低之分。

第六個(gè)我們要看服務(wù)

這個(gè)服務(wù)括課堂上和課堂下，課堂上老師要盡職盡責(zé)，課堂下老師也會(huì)關(guān)心孩子的一些情況，比如說(shuō)我們主張孩子畫(huà)畫(huà)要常態(tài)化而不局限于課堂上短短的幾十分鐘，課下孩子可以把聽(tīng)到的，看到的，想到的，有感觸的都可以用美術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，老師給孩子平時(shí)生活中畫(huà)畫(huà)的一些情況給予評(píng)價(jià)，這是非常好的一種表現(xiàn)。還有機(jī)構(gòu)也要組織孩子積極參與一些社會(huì)性的美育活動(dòng)。比如，參觀美術(shù)作品展，參加比賽等等。

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