IB課程全稱International Baccalaureate，是由國際文憑組織（IBO）為全球3-19歲的兒童開設(shè)的課程體系，含四大課程門類：小學(xué)項目（PYP）、中學(xué)項目（MYP）、大學(xué)預(yù)科項目（DP）以及職業(yè)教育項目（CP）。截止到2020年6月11日IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)，全國共有119所學(xué)校開設(shè)IBDP項目，這些學(xué)校大體分布在上海、廣東、北京、江蘇等地區(qū)，在東部地區(qū)較為集中，而西南部地區(qū)如云南、四川等地也有學(xué)校開設(shè)IBDP項目。
  IB課程體系括6大學(xué)科組，主打3大課程核心。與IB推崇的“全人教育”理念一脈相承，課程覆蓋語言文學(xué)、第二語言習(xí)得、人文與社會、實驗科學(xué)、數(shù)學(xué)與計算機、藝術(shù)與選修六大領(lǐng)域。文理兼修，注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生獲得全面、綜合性發(fā)展。
  6大學(xué)科組：
  語言：中國的IB學(xué)生一般選中文或者英語，即自己能夠掌握的語種。其教學(xué)的重點不局限于語言水平的提升，更旨在通過文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的語言能力。
  第二語言：第二語言習(xí)得課程重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的運用能力，如進行書面與口頭表達?？谡Z和書面考試也是這一學(xué)科的兩大考核方式。
  人文與社會：可選擇課程括歷史、地理、經(jīng)濟、哲學(xué)、心理、社會與文化人類學(xué)、商務(wù)與管理、全球社會中的IT(SL)等。
  實驗科學(xué)：可選擇課程主要有：生物、化學(xué)、物理、環(huán)境系統(tǒng)（SL）、設(shè)計技術(shù)等?？疾熘攸c之一在于：讓學(xué)生通過分組，合作完成一個項目，鍛煉學(xué)生的分工合作能力，以及如何挖掘?qū)ν皇挛锏牟煌^點。
  數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)：以數(shù)學(xué)為核心，部分數(shù)學(xué)項目與計算機技術(shù)為選修課程?？疾橹攸c括“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩大方面。
  藝術(shù)與選修：可選課程括音樂、劇院藝術(shù)、視覺藝術(shù)、學(xué)校自主藝術(shù)項目等。
  IB六大學(xué)科板塊在小學(xué)至高中的學(xué)習(xí)過程中一以貫之，每個階段都要接受這六大領(lǐng)域的素質(zhì)培養(yǎng)。但同時，IB體系也為學(xué)生提供了自主選擇的空間。比如，如果學(xué)生不想修讀藝術(shù)課程，可以選修其他5大學(xué)科中的課程，選滿IB要求的6門課程即可。
  此外，三大課程核心指：拓展論文Extended Essay(EE)、知識理論Theory of Knowledge(TOK)、創(chuàng)新、行動與服務(wù)Creativity,Action,Service(CAS)。
  3大課程核心：
  拓展論文EE：即大眾口中的“高中階段的博士論文”，學(xué)生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題，旨在提高學(xué)生的獨立思考與研究能力、論文寫作能力。
  知識理論TOK：富有哲學(xué)色彩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對“經(jīng)驗之談”有所思考并敢于質(zhì)疑，能夠找出判斷依據(jù)，而不是迷信權(quán)威。考核內(nèi)容為10分鐘的口頭評述和一篇1200~1600字的論文寫作。
  創(chuàng)新、行動與服務(wù)CAS：課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨特性的集中表現(xiàn)之一。作為學(xué)術(shù)課程的平衡，集學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會期望于一體，不僅支持學(xué)生參與活動，還幫助學(xué)生建立復(fù)盤思維，引導(dǎo)其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。
  IB用這6大學(xué)科組及3大課程核心構(gòu)建知識體系，涵蓋廣博、注重知行合一，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升以及綜合競爭力的打造都十分有益。