
課程引出水體污染這一現(xiàn)狀,提出問(wèn)題,激發(fā)孩子興趣和好奇心
Step2調(diào)研/尋求解決方案
孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)?shù)厮|(zhì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,提出解決方案
Step3動(dòng)手實(shí)踐/創(chuàng)作方案成果
基于有效方案,利用編程與STEM知識(shí),創(chuàng)作出能檢測(cè)水質(zhì)的生態(tài)監(jiān)測(cè)船
Step4成功評(píng)估與反饋
老師對(duì)水生態(tài)監(jiān)測(cè)船的實(shí)用性、提升空間進(jìn)行評(píng)估,與其他學(xué)員進(jìn)行分享交流
課程名稱 | 課程概述 | 課程知識(shí)點(diǎn) |
清潔能源系統(tǒng) | 搭建城市新能源模型,利用水能,太陽(yáng)能等清潔能源為城市供能 |
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水生態(tài) 監(jiān)測(cè)系統(tǒng) |
創(chuàng)作水生態(tài)監(jiān)測(cè)船,進(jìn)行水生態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè),防治周邊環(huán)境水污染 |
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智能垃圾分類系統(tǒng) | 制作垃圾分類系統(tǒng),通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別垃圾的所屬分類,并智能開(kāi)啟對(duì)應(yīng)的垃圾桶 |
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海綿城市 | 搭建海綿城市模型,下雨時(shí)吸水、蓄水、 滲水、凈水,需要時(shí)將蓄存的水“釋 放”并加以利用 |
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