教學(xué)特色： 譚邵成老師，南京金地未來學(xué)校小學(xué)部主任、學(xué)術(shù)課程副主任，香港教育大學(xué)國際教育碩士，11年海內(nèi)外國際學(xué)校中小學(xué)項目設(shè)計和管理經(jīng)驗，IB Cat 1-3全級別官方培訓(xùn)認(rèn)證，UCL倫敦大學(xué)學(xué)院國際學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程，劍橋少兒英語及劍橋通用五級考官。教學(xué)風(fēng)格：心篩選優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源推薦給學(xué)生，如學(xué)術(shù)講座視頻、在線互動課程等。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的習(xí)慣。

教學(xué)特色： 王甫建老師，南京金地未來學(xué)校初中部主任，武漢大學(xué)碩士，IB-CP考官，十余年IB課程教學(xué)及管理經(jīng)驗。教學(xué)風(fēng)格：采用蘇格拉底式提問法，通過不斷追問引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題本質(zhì)。促使學(xué)生自我反思、自我修正，逐步培養(yǎng)邏輯思維與獨立思考能力，而不是被動接受知識。

教學(xué)特色： 左坤老師，南京金地未來學(xué)?？偠綄W(xué)，江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，南京市教育科學(xué)研究所原所長兼書記。教學(xué)風(fēng)格：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力將班級分層，針對不同層次學(xué)生制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生著重基礎(chǔ)知識鞏固，對學(xué)有余力者提供拓展性學(xué)習(xí)資源與挑戰(zhàn)，使每個學(xué)生都能在適合的節(jié)奏中進步。

教學(xué)特色： 瞿田東老師，南京金地未來學(xué)校普高部校長，江蘇省級骨干教師，原雨花臺中學(xué)年級部負(fù)責(zé)人。教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)時深入剖析不同國家文化在學(xué)科知識中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對比文化差異，讓學(xué)生理解知識的多元性，拓寬文化視野，增強對多元文化的寬容與理解。