如何對待自閉癥兒童
兒童康復(fù)
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2021-06-22 14:30:45
導(dǎo)讀
如何對待自閉癥兒童一直是個難題，有的嘗試用音樂訓(xùn)練,覺得非常高大上，當(dāng)然肯定也看到過很多自閉癥孩子通過音樂取得了不錯的康復(fù)效果。
如何對待自閉癥兒童一直是個難題，有的嘗試用音樂訓(xùn)練,覺得非常高大上，當(dāng)然肯定也看到過很多自閉癥孩子通過音樂取得了不錯的康復(fù)效果。
音樂訓(xùn)練是一種人際交往過程中，訓(xùn)練師運(yùn)用音樂學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等各方面的專業(yè)技能幫助康復(fù)對象改善、緩解或者保持健康的一種跨學(xué)科訓(xùn)練方式。音樂訓(xùn)練運(yùn)用一切與音樂有關(guān)的活動形式作為手段，如聽、唱、器樂演奏、樂曲和歌詞創(chuàng)作、即興演奏等各種活動。音樂在這里，是具有訓(xùn)練性的，并非只是聽音樂放松或者是為了興趣愛好而學(xué)習(xí)音樂。
音樂訓(xùn)練與音樂教育是非常相似的。訓(xùn)練師有時會通過教育的方式達(dá)到訓(xùn)練的目的，例如通過對音樂技能的學(xué)習(xí)以提高某些生理功能（針對老年病或者某些特殊兒童），又例如通過音樂活動提高社交能力以改善人際關(guān)系或獲得對現(xiàn)實世界的正確認(rèn)知等。但訓(xùn)練與教育有著本質(zhì)上的不同，目的上講，前者用來康復(fù)，是通過音樂活動的形式對特殊兒童進(jìn)行有康復(fù)目的的干預(yù)，而后者則不然。所以，對于音樂訓(xùn)練中的演奏和演唱，技術(shù)上的好壞不那么重要，關(guān)鍵是要達(dá)到訓(xùn)練的目的。
音樂訓(xùn)練過程必須包括有音樂、訓(xùn)練對象和經(jīng)過專門訓(xùn)練的音樂訓(xùn)練師這三個因素。缺少任何因素都不能稱其為音樂訓(xùn)練。有些人買一些所謂的“音樂訓(xùn)練光盤”回家聆聽的做法也許對身心有一些放松作用，但這不能稱為音樂訓(xùn)練，因為這里沒有音樂訓(xùn)練師的介入，也就沒有訓(xùn)練師與患者的訓(xùn)練關(guān)系這一關(guān)鍵動力因素的存在。
對語言障礙和具有相同自閉癥癥狀的孩子來說，音樂和樂器學(xué)習(xí)的訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)孩子們的身體協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉自我控制的能力。
通過樂器的聲音如鼓、鋼琴、鋁板琴等特定的振動及表面的觸感都能為兒童提供有聲與無聲的觸覺和聽覺體驗。小肌肉群的協(xié)調(diào)運(yùn)動對于腦細(xì)胞的神經(jīng)發(fā)育也是非常重要的，可以激活腦細(xì)胞，促進(jìn)腦功能的改善。
2021/06/22
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