學習第二門語言，不僅僅是單純的語言知識，在語言的背后所附帶的文化內容也是語言學習的一部分。孩子在幼少兒時期的好奇心特別強，并且對于新內容的接受能力要比成年人強很多，他們能夠更容易接受語言背后所附帶的文化元素，這樣孩子能夠更容易形成外語思維。
二．少兒學習英語受母語的干擾較小
3-12歲是幼少兒進行英語啟蒙的時間。聽英語故事，唱英語兒歌，磨耳訓練等，在孩子越小的時候進行受到母語的干擾就越小。隨著孩子年齡的增大，其母語的思維形式已經定形，當他們再重新接受一門新的語言時，就會無意識地將母語的發(fā)音規(guī)律與系統(tǒng)應用到英語的學習上來，導致孩子往往會難以理解。大量的數據顯示，當一個人在成年的時候才學習第二門語言時，他們的語言發(fā)音就會受到母語的影響，并且受中式思維的影響，就會產生“英漢互譯”的現象，嚴重影響孩子的英語學習，所以語言應該從低年齡段學起已經成為不可磨滅的事實。
三．少兒的生理特點比成人具有明顯優(yōu)勢
在孩子幼少兒時期，其母語發(fā)音尚未定形，口腔內的肌肉具有相當大的彈性，正處于一種發(fā)展狀態(tài)，這時候學習英語十分有利于語言發(fā)音的需要；幼少兒時期的記憶力要比成年人的記憶力好很多，并且模仿力極強，能夠從不同的情境中將自己所聽到的、所看到的模仿并發(fā)展成為自己體系中的一部分。
