課程周期：12次/階段
  招生對象：高二在讀學生

  教學設計
  高三語文教學計劃
  一、教學計劃與要求；
  全年復習分兩輪進行。
  輪為系統(tǒng)復習（學期），此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最基本的數(shù)學意識，掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
  第二輪（第二學期）專題復習與綜合考試相結(jié)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

  二、教學措施
  1、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律
  不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內(nèi)容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進行限時小劑量的過關(guān)練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內(nèi)容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據(jù)自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。
  2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓。
  進一步探索和研究“3+x”考試中數(shù)學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數(shù)學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
  3、加強常規(guī)教學的研究和管理。
  我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。
  4、做好輔導工作作為科任，關(guān)注所教學生各科學習成績，從學生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數(shù)學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數(shù)學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調(diào)動其自身的學習積極性也是很重要的。

  高三數(shù)學教學計劃
  一、高考要求
  1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
  2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
  3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
  4、注重應用題的考查，XX年文科試題應用有3道題，共28分。
  5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

  二、教學措施
  1、以能力為中心，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。
  2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：
  基礎練習→典型例題→作業(yè)→課后檢查
  （1）基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關(guān)，所有的學生都能做完。
  （2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4
  為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
  （3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。
  （4）課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。
  3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
  4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率

  高三英語教學計劃
  一、教學要求：
  本屆高三的復習備考以《上海市英語高考考試大綱》及《考試說明》為指導,進行高考復習及后段備考工作。

  二.備考總路線
  1.夯實基礎知識：
  ①語法基礎知識：突出語法三大件：三大從句，三大時態(tài)，非謂語動詞。
  ②詞匯量，常見詞匯的用法、表達、句型：掌握表達，排除母語干擾。
  ③強化考前記憶2.鎖定解題思維：訓練或考試-老師講解-消化思維3.強化語篇題訓練：重語篇，重語速，重能力

  三.復習進度安排
  總目標：加強研究，科學備考，整體推進。
  （一）加強集體研究，優(yōu)化課堂教學集體研究主要是研究以下幾個方面：
  1、研究復習內(nèi)容重點研讀考試大綱和考試說明，研究近三年的湖南考題，吃透高考考點，把握高考熱點，確定復習的重點內(nèi)容和范圍，有效地把握深度和廣度，難度與力度，效度和精度，角度與跨度，注意知識的覆蓋面。
  2、研究教學方法根據(jù)學生掌握的實際情況，研究學生認知障礙，選擇有效的講評、分析的方法，重操練、找規(guī)律，幫助學生突破難點。
  3、研究習題的選擇選題原則：典型性、針對性、啟發(fā)性、基礎性、層次性。根據(jù)知識點、考點、熱點的要求及難易度對復習資料進行適當刪減和補充。自編的資料應做到精選、精練、精講。
  4、研究學情授課、答題、作業(yè)是學生向老師反饋學情的主要信息來源。問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。第二個信息源是?？?，?？紟椭覀儾槁┭a缺，應高度重視每次?？?，重視考試后的講評。

  （二）加強科學備考，突出教學重點
  1.突破聽力。在備考聽力時，除每周至少四套套題訓練外，還要針對功能話題分類進行聽力訓練，重點突破聽力填空題。教師還要加強聽力技巧和策略的指導。
  2.攻克詞匯關(guān)。詞匯是影響交際和閱讀的障礙。要提高英語總分，詞匯是關(guān)鍵?？季V詞匯應天天記憶并默寫，教師加強督查。強化復現(xiàn)，利用重現(xiàn)應對遺忘。
  3.抓熱點，突破語法關(guān)。分析2018至2018年湖南卷，語法的三大熱點：時態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞，從句（單選15題中占11題），所以復習時要重點突破。
  4.重閱讀，提高閱讀能力。在第二輪專題復習時，應強化閱讀，擴大閱讀量；限時訓練，提高學生的閱讀速度和閱讀技巧，著力培養(yǎng)學生這五個方面的能力：①快速的瀏覽能力②巧妙的猜詞能力③獨立的分析能力④準確地捕捉信息和主題句的能力⑤合乎邏輯的判斷推理能力。5.突破寫作，提高寫作水平。英語寫作包括閱讀填空、閱讀簡答和書面表達三個部分，這三個部分主要考察學生獲取信息、處理信息及用英語進行交際的能力。書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣，針對學生平時寫作中的一些問題，在后面的復習中，應從下面幾個方面入手：①抓常用詞匯過關(guān)。寫作時要求學生用自己熟悉的詞匯和表達。②抓簡單句、常用句型的運用。寫作訓練中，根據(jù)學生程度提出不同的要求，對中等及以下程度的學生要求寫簡單句，達意就行；對于基礎較好的學生有在把握的情況下鼓勵嘗試使用高級詞匯和較復雜的結(jié)構(gòu)。③加強寫作訓練。每周1-2篇的寫作訓練，在寫作中加強審題訓練及嘗試各種不同體裁的寫作訓練。④抓學生的規(guī)范書寫對不規(guī)范的書寫進行整頓，如?？贾袑懽骺鄯值?。⑤重視學生互評，共同提高6.定時定量，提高答題速度，確保質(zhì)量。課堂專題訓練時要定時定量，只有當速度提上來了，才能各題有較充足的時間，只有一定量的積累，才會有質(zhì)的飛躍。

  （三）加強尖子生、臨界生、學困生輔導，促進整體提高認真研究拔尖、治跛的辦法。首先明確對象，責任到人，采取集體培訓和個別輔導相結(jié)合，精心選編資料，扎實打牢基礎，同時輔以耐心、愛心、重視心理輔導，不放棄任何一個學生，促進全面開花

  教學特點
  8-10人小班授課
  專業(yè)教學研發(fā)團隊
  個性化教學與個別指導
  課后錯題分析
  分層教學與動態(tài)走班

  創(chuàng)新的教育理念：“以學習者為中心”變被動灌輸知識為注重提高能力
  階段性培訓方法：在不同的時期，采用不同的教育方法和目標，使學生在健康快樂中學習

  嚴格的教學質(zhì)量監(jiān)督流程
  分析現(xiàn)狀：學員入學測評
  設定目標：針對學員情況設定初步提分目標
  制定方案：召開教學研討會，制定適合學員的教學方案
  實施教學：有步驟性的開展教學，注重培養(yǎng)學員分析問題及解決問題能力
  檢查成果：階段性對學員進行考核，評價學員學習成果