上海華夏思源培訓的職業(yè)生涯規(guī)劃師培訓課程不同于市場上常見的僅以某些個人職場經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中片面追求職業(yè)高度、金錢收益，把人作為工具的導向。本課程基于華夏思源在心理專業(yè)領(lǐng)域多年的積淀，做到以“人”為核心，對“人”的分析維度更加豐富且透徹，能更好地幫助人們實現(xiàn)多元化發(fā)展。
部分學習導論
沒有目標怎么辦？想要轉(zhuǎn)型，如何做到安全轉(zhuǎn)型？行業(yè)在走下坡路，要不要轉(zhuǎn)型？本次課程，王鵬老師將會帶領(lǐng)大家初識“生涯規(guī)劃”，了解生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論，可以通過規(guī)劃生涯避過哪些
第二部分了解自我-我是誰
很多人不清楚自己喜歡什么，要什么？擅長什么，更適合做什么？本節(jié)課將帶你學習霍蘭德、MBTI的相關(guān)理論及測試，帶你清晰自己的核心競爭力，找到與自己更加匹配的職業(yè)方向。
第三部分了解職場-我的職業(yè)競爭策略
現(xiàn)在的不適應(yīng)，沒發(fā)展，如何做才能突破職業(yè)發(fā)展瓶頸？本次課程了解職場發(fā)展策略，突破職業(yè)發(fā)展瓶頸，制定專屬于自己的職業(yè)發(fā)展路徑。
第四部分生活事業(yè)雙豐收-生活平衡方法
人到中年，既是職場的中堅力量，又是家庭的頂梁柱，上有老，下有小，因為平衡生活而心力交瘁。本次課帶我們運用生涯工具，梳理生涯多角色，從生涯全景帶領(lǐng)我們更清晰地認識到當下角色重心，實現(xiàn)生活事業(yè)雙豐收。
第五部分活出真我—我要過怎樣的人生
你的人生理想是什么？只有確定好自己的人生目標，才能創(chuàng)造獨屬于自己的生命模式。本節(jié)課將運用“生涯隱喻”帶你找到人生意義，運用“魚骨圖”帶你清晰自己的生命狀態(tài)，運用“導航儀”帶你站上專屬跑道，活出真我。
第六部分總結(jié)與回顧
本次課程生涯規(guī)劃專家王鵬老師將會全面剖析職業(yè)生涯規(guī)劃師的職業(yè)前景，成長路徑...生涯規(guī)劃師，究竟是怎樣一個職業(yè)？如果想成為一個生涯規(guī)劃師，我需要付出哪些努力？本次課程將會給你
【職業(yè)生涯規(guī)劃師專業(yè)基礎(chǔ)班】生涯理論篇
部分生涯概論
生涯規(guī)劃是協(xié)助人過他想要的人生，并清楚知道自己是誰？Swain在1984年建立了生涯三角理論模型，從個人、環(huán)境、教育職業(yè)等環(huán)境方面論述生涯發(fā)展。而舒伯的生涯彩虹圖，影響巨大，本次課程我們就從Swain三角形和舒伯的生涯發(fā)展觀來整體認識生涯，認識生涯規(guī)劃。
第二部分自我知識
通過暢游生涯興趣島，找到你最感興趣的職業(yè)方向；通過了解自己的能力及價值觀，清晰自己的人生方向，找到最適合自己的生涯發(fā)展路徑。
第三部分個人與家庭、教育文化的關(guān)系
人是任何社會關(guān)系的總和，家庭作為關(guān)系中極為重要的一部分，對人的生涯發(fā)展起到非常重要的作用；雖然外部環(huán)境不斷變化，生活不可能完全按照規(guī)劃路徑去走，但是生涯規(guī)劃可以幫助我們面對變動，更早地做好準備，更好地應(yīng)變。父母在和孩子談生涯規(guī)劃時，需要注意些什么，有哪些溝通要點？
第四部分教育職業(yè)資訊
隨著全球化，跨國合作的不斷發(fā)展，入職的標準化生活模式在逐漸改變，大家要如何面對職業(yè)生涯轉(zhuǎn)化。持有怎樣的生涯觀，如何儲備自己的能力，才能面對這個變幻的時代，擁有更美好的未來？
第五部分生涯目標與行動
通過不斷地生涯建構(gòu)，與過去和未來的自己相連接，找到自己隱而未現(xiàn)的生涯愿景。
第六部分第六部分后現(xiàn)代生涯觀
在我們職業(yè)發(fā)展的過程中在我們職業(yè)發(fā)展的過程中，，可能會遇到生涯困境可能會遇到生涯困境，，不知道如何不知道如何走出來走出來。。運用后現(xiàn)代的生涯觀運用后現(xiàn)代的生涯觀，，解構(gòu)我們的生涯故事解構(gòu)我們的生涯故事，，把困難把困難看成是困難看成是困難，，而不是我們自身的問題而不是我們自身的問題。。我們會更清晰地找到問題我們會更清晰地找到問題的解決方案的解決方案，，更有利于職業(yè)生涯更健康地發(fā)展更有利于職業(yè)生涯更健康地發(fā)展。。
職業(yè)生涯規(guī)劃師專業(yè)基礎(chǔ)班生涯實務(wù)篇
部分引論
生涯規(guī)劃到底是什么，生涯助人者要具備哪些素質(zhì)？生涯行業(yè)領(lǐng)軍者趙昂為你揭秘生涯規(guī)劃師發(fā)展圖譜，讓你的生涯從業(yè)不掉坑，少走彎路。
第二部分生涯選擇類問題
陷入職業(yè)倦怠，對提不起興趣和干勁，但又不知道干什么合適，該怎么辦？面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型，我要如何選擇？我是否適合創(chuàng)業(yè)？趙昂老師從生涯決策背后的思維邏輯進行解析，幫助大家從環(huán)境、內(nèi)容、發(fā)展方向三個方面進行深度剖析，找到生涯選擇類問題的解決方案。
第三部分生涯發(fā)展類問題
人到中年，經(jīng)濟壓力越來越大，但職業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸，該如何突破？面臨中年危機，找不到發(fā)展方向怎么辦？因為職場媽媽的身份，發(fā)展受限怎么辦？適應(yīng)問題的底層邏輯是個體與環(huán)境不斷互動變化的過程。清晰自己的生涯期待，期待的職業(yè)要求，職業(yè)環(huán)境的要求，便可以解決生涯發(fā)展中遇見的常見問題，突破資源限制，找到破解迷局的方法。
第四部分生涯的自我探索
你喜歡什么？你擅長什么？你看重什么？你的性格特點是什么？通過不斷地覺察自我，清晰自己的興趣、能力、價值觀和性格特點，實現(xiàn)對自我清晰的認知，真正找到適合自己發(fā)展的，自己擅長的，自己喜歡的，可以堅持下去的職業(yè)發(fā)展路徑。
第五部分生涯目標與行動
前面的章節(jié)幫助大家從容面對不同的生涯困惑前面的章節(jié)幫助大家從容面對不同的生涯困惑，，這還不夠這還不夠，，如果如果我們站在更高的生涯視角我們站在更高的生涯視角，，從生態(tài)發(fā)展地角度來全面看待生涯從生態(tài)發(fā)展地角度來全面看待生涯，，從實現(xiàn)夢想地角度來發(fā)展生涯從實現(xiàn)夢想地角度來發(fā)展生涯，，我們就找到了生涯的底層代碼我們就找到了生涯的底層代碼，，可以更從容地適應(yīng)環(huán)境變化可以更從容地適應(yīng)環(huán)境變化，，更智慧地面對人生更智慧地面對人生。。
心理學愛好者、從業(yè)者，獲取一個更廣泛的業(yè)務(wù)場景
人力資源從業(yè)者，括HR、企業(yè)培訓師、獵頭等
企業(yè)中高層管理者，激發(fā)員工動力、搭建高效團隊
職業(yè)規(guī)劃從業(yè)者，括指導師、高考志愿填報師、個人發(fā)展顧問等
中學、高校老師及教育培訓機構(gòu)從業(yè)者，夯實基礎(chǔ)、提升專業(yè)度
小明利用業(yè)余時間學習了生涯規(guī)劃課程開啟了兼職做咨詢的日子。隨著咨詢的客戶越來越多，僅僅業(yè)余時間，小明已經(jīng)沒辦法應(yīng)付。小明決定放棄國企行政全職做生涯咨詢。
識人用人
曉雅是企業(yè)人力資源主管，她發(fā)現(xiàn)隨著員工入職年限變長，大家面臨著角色轉(zhuǎn)換，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自我等各種問題。曉雅想通過學習生涯課程與工具，幫助員工更好地了解個人優(yōu)勢，提升技能，更好地滿足企業(yè)的用人需求。
拓寬咨詢師執(zhí)業(yè)范圍
咨詢中經(jīng)常會遇到高中生，大學生的職業(yè)規(guī)劃問題，中年人的職場危機問題，家庭主婦的再問題....如果不了解生涯咨詢，面對生涯問題，咨詢師處理起來會有些吃力。有了生涯基礎(chǔ)理論與技能的補充，心理咨詢師也會變得更從容。
開啟第二職業(yè)
高中、各大學的指導處、高考志愿填報、升學規(guī)劃等必備生涯規(guī)劃師；公共服務(wù)機構(gòu)如人才服務(wù)中心、職業(yè)介紹所等，也通過職業(yè)規(guī)劃來提升自己的專業(yè)度；而民辦機構(gòu)比如獵頭企業(yè)、職業(yè)教育等，也以此作為重要的增值服務(wù)；
