1、每個(gè)兒童都具有天賦的創(chuàng)造力嗎？

  兒童的創(chuàng)造力與想象力都屬于先天的，因此，每個(gè)兒童都具有這種能力。但由于大人錯(cuò)誤的教育方法，以及過度偏重于知識(shí)的教育、受不好的讀物圖片等的影響，都可能損壞、遏制兒童這種天賦才能。

  2、兒童學(xué)畫有哪幾個(gè)階段？

  關(guān)于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個(gè)階段：即涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期、寫實(shí)期。涂鴉期分有目的涂鴉（3歲至4歲兒童）、無(wú)目的的涂鴉（1歲-2歲）、象征期為4歲-5歲的孩子、表現(xiàn)期為6歲-7歲的孩子；寫實(shí)期也叫轉(zhuǎn)型期，為8歲-10歲孩子。

  3、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？

  大人因?yàn)槌墒觳琶篮?，而孩子卻是因?yàn)橛字刹趴蓯?。這是不同年齡的美學(xué)特征，要求上有很大的不同。所以，我們必須從孩子的角度來認(rèn)識(shí)兒童畫。認(rèn)識(shí)兒童畫的天真幼稚是一種美，隨機(jī)自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚，自由浪漫的。

  4、什么是兒童畫的原態(tài)？

  兒童天生就會(huì)畫畫，這是區(qū)別于其他動(dòng)物的最顯著的標(biāo)志之一。這種發(fā)自兒童本心的繪畫，沒有外界成人畫的干擾和世俗觀念污染的繪畫，就是兒童畫的“原本狀態(tài)”，這是兒童畫中最本質(zhì)最閃光的東西。所以我們要珍愛這種最原始的原創(chuàng)力。

  5、坦白的說，我是在看不出兒童畫有什么美，你說怎么辦？

  這是現(xiàn)代人的一大悲劇，我們成人由于精神上的麻木，也就感受不到樸拙的兒童畫的美感。我們?nèi)粢吹枚畠和漠嫾捌涿栏校蔷捅仨毻ㄟ^成人的再教育。首先，我們要努力使自己的心靈回歸到兒童那樣的“赤子之心”，向他們好好學(xué)習(xí)，跟他們的生活打成一片。其次，我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)觀賞美好的事物、提高生活品質(zhì)。例如：欣賞音樂、參觀藝術(shù)表演等，久而久之，便能領(lǐng)會(huì)兒童作品的美感了。

  6、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？

  相由心生，境由心造。兒童有一個(gè)良好的心態(tài)會(huì)集中精力，心氣平和，有利于身心健康。而心情浮躁、急躁都不是好的現(xiàn)象。用浮躁的心作畫會(huì)馬馬虎虎。所以，我們要培養(yǎng)兒童在快樂的作畫中，心氣平和，凝神專注于筆尖出現(xiàn)的效果，這樣就會(huì)有良好的心態(tài)，有良好的心態(tài)就會(huì)有良好的畫畫。

  7、給予兒童技法層面的指導(dǎo)，有什么不好呢？

  在技法方面你要教他，不如去啟發(fā)他，由他自己去實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)則更為可貴。高年級(jí)的兒童和少年在創(chuàng)作是，有時(shí)時(shí)應(yīng)該要去知道他的，但原則上仍然是鼓勵(lì)他，使得他能由自己去思考，自己去解決表現(xiàn)上的困難，讓他去品嘗到真正創(chuàng)造的喜悅。

  在創(chuàng)作中如果直接去教他各種技巧、技能，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的大人來說，是輕而易舉的。課時(shí)，大人拿起畫筆，并在他的畫面上加上幾筆畫，這對(duì)于兒童有什么意義呢？這種不自由的技術(shù)指導(dǎo)，很容易成為千篇、一律的結(jié)果。

  8、為什么不要“手把手的”教孩子畫畫？

  素質(zhì)教育要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。背靠大樹雖然好乘涼，但大樹底下是長(zhǎng)不出好草的。手把手地教孩子畫畫，看上去很仔細(xì)，但這是培養(yǎng)弱者的哲學(xué)方法。而現(xiàn)代教育要求用強(qiáng)者的心理和方法來引導(dǎo)孩子，這樣才能使他們走向人生的成功?！笆职咽值摹苯毯⒆?，容易讓孩子形成一種依靠和不敢自主的情緒，所以不要這樣做。