一、為孩子創(chuàng)造了英語母語的學(xué)習(xí)環(huán)境

  外教英語的學(xué)習(xí)我們首先能想到的就是外教老師母語就是英語，所以在上課的環(huán)境中實(shí)際上是為孩子創(chuàng)造了一個(gè)良好的英語母語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們知道孩子從咿呀學(xué)語到能夠和我們正常的交流，實(shí)際上都是由孩子的身邊的語言環(huán)境學(xué)習(xí)而來，我們說普通話，孩子在這樣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中從發(fā)音，字，詞組，到最后從組織成句子都是從我們這里耳濡目染一點(diǎn)點(diǎn)的開口說話交流溝通，我們帶給孩子的是一個(gè)普通話的語言環(huán)境，同理而之，在外教老師的課堂上，老師帶給孩子的是一個(gè)母語英語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，相較于中教英語老師老師更具有語言優(yōu)勢，在老師的表達(dá)，交流中都是母語形式，任何語言的學(xué)習(xí)都有一定的相通性和規(guī)律性，孩子英語的學(xué)習(xí)也是從字母，單詞，詞組到句子的學(xué)習(xí)，外教老師教的是英語最自然的交流方式。

二、為孩子創(chuàng)造了一個(gè)口音純正的學(xué)習(xí)環(huán)境

 我們知道，學(xué)習(xí)一門語言的最基礎(chǔ)的目的就是用來表達(dá)、溝通和交流，例如，讓孩子不在普通話的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子說話可能會(huì)帶有特色的家鄉(xiāng)話口音，這是一種家鄉(xiāng)風(fēng)情，但因?yàn)槠胀ㄔ捠侨珖J(rèn)證的溝通語言，甚至是世界上，所以普通話的學(xué)習(xí)對孩子來說是很重要的一部分，對比來看，學(xué)習(xí)一門語言，重要的就是學(xué)習(xí)官方認(rèn)證的交流語言，英語的學(xué)習(xí)也是如此，對于英語口音純正學(xué)習(xí)也是在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的部分。

三、打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實(shí)際的交流

  外教老師的上課模式即為根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不再采用“填鴨式”的教學(xué)模式，擺脫枯燥乏味的課堂環(huán)境，不再一味的進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，外教老師的上課模式更加貼近生活和孩子容易接受的教學(xué)氛圍，大多數(shù)外教老師采用的都是情境主題式的教學(xué)模式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，用英語的交流表達(dá)銜接活動(dòng)的整個(gè)主題，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也在不斷的學(xué)習(xí)，更加注重口語的教學(xué)模式，讓英語的實(shí)用性效率發(fā)揮的能用性，孩子能夠開心，也能開心的學(xué)英語！

最后，要提醒家長和學(xué)員的是，不是所有的外教老師都是適合孩子的學(xué)習(xí)，在選擇外教老師英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要看外教老師是否具有教學(xué)資格認(rèn)證，機(jī)構(gòu)課程是否豐富，有適合孩子學(xué)習(xí)的，老師是否專業(yè)，設(shè)施是否完善，環(huán)境你滿意嗎？