人際理解力是人際交往關鍵能力，卻又是中國孩子最缺乏的能力之一。他們才華橫溢卻相當自我，無法真正理解他人。這個單元的學習，能徹底給孩子補上這一缺。20年后，你孩子將站在世界的舞臺上，跟全世界的伙伴進行競爭。這時，他所具備的仁愛、大氣、理解、接納和尊重將成為最有利的優(yōu)勢。
學過這個課程，你的孩子將變得更大氣，更友善，更體貼，能夠團結小伙伴，尊重長輩，彬彬有禮，有同情心，更受小伙伴和大人們的歡迎。

  （1）我是“懶搭理”
  我喜歡看書，尤其喜歡自然科學。大家都夸我知識面廣，懂得多。但是我對人不感興趣，尤其討厭跟人打招呼，或閑聊天。如果我想看書，別人一個勁跟我講話，我會很心煩，媽媽總說我沒禮貌，不愛搭理人。我該怎么辦呢?
  （2）我是“沒人緣”
  我學習成績很好，老師也很喜歡我，但是上周發(fā)生的一件事，讓我很沮喪。班上要選“模范生”，老師提名了我和另外兩個同學，可等到投票的時候，只有2個人選我，其他的48個同學都沒選我。難道我真的是人緣很差嗎?怎樣才能交到更多的朋友，贏得更多的支持呢?
  （3）我是“小吃虧”
  我是一個性格溫和的人，不喜歡跟別人爭。在學校里面，朋友也比較少，我不敢主動去找同學，我總是害怕同學們會拒絕我，那樣很丟人，所以我情愿一個人呆著。媽媽總說我不主動，不愛爭取。
  （4）我是“小刺猬”
  我家條件很好，爸爸媽媽總是給我買品牌的衣服和玩具。我是全家的寶貝，大家都喜歡我，我喜歡的東西就要得到?？墒俏覀儼嗌嫌行┤撕苡憛?，老是跟我對著干，上次公開課老師提問，我回答錯了，他卻對了。我很生氣。放學踢球時，我故意撞了他下!哼哼，才算出了口氣。老師說我有點霸道，容易跟別人發(fā)生沖突，這是怎么回事?
  （5）我是“愛表現(xiàn)”
  我性格活潑、開朗、膽子大，我希望得到大家的喜愛和表揚，所以我總是盡可能地表現(xiàn)好，積極舉手回答問題，爭當老師做小助手。但假如有人批評我，我就會很生氣，很沮喪。有次，老師告訴媽媽，說我比較愛出風頭，沒有注意到其他同學的感受。我傷心極了，那怎樣才能成為一個顧及他人感受的人呢?
  （6）我是“沒主見”
  我跟同學妞妞住在一個小區(qū)里。每天我們都一同上學，一同放學。我覺得她是我的朋友。她很聰明，總是能想到很多點子。所以我都聽她的。偶爾，我覺得她的想法不是那么好，比如，她叫我不要跟班上新來的牛彤彤玩，可是，如果我跟牛彤彤玩，妞妞就不跟我玩了。我很擔心她不理我，所以我總是聽她的。

  學習后，您可以預見哪些成效：
  經(jīng)過本單元課程的學習以及在老師的引導下，孩子將累積獲得以下進步：
  仁愛-理解并尊重他人、同情心、尊重差異和多元化
  開放、大氣，能團結不同的伙伴
  尊重，對待長輩、鄰居彬彬有禮;
  能夠領導卻不會讓人感到壓迫
  富有同情心，能夠關懷他人
  見解開闊，接納度高，不偏激
  有正義之心，考慮行為對他人的感受
  溝通技巧-傾聽、表達、堅持自我
  展示出較強的傾聽能力
  清晰的自我表達
  果敢，敢于發(fā)生有意義的沖突
  不從眾，敢于堅持自我
  較為高效的溝通：了解對方的意思，也讓對方了解自己的意思
  適當?shù)鼐芙^他人
  組織和說明同伴共同達到目標