學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

中國(guó)的教育體系、學(xué)習(xí)方法、授課方式、考試實(shí)施、課程內(nèi)容等與英美國(guó)家有著很大差別。很多時(shí)候家長(zhǎng)們并不了解東西方文化的差異，只有真正身處國(guó)外生活一段時(shí)間后才能明白，文化差異造成各種問(wèn)題和困難。
因此選擇上國(guó)際高中，目的是幫助孩子架起從一個(gè)教育體系過(guò)渡到另外一個(gè)教育體系的橋梁，這樣的過(guò)渡對(duì)于孩子能夠很快適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。

普高學(xué)生能否兼顧留學(xué)

進(jìn)入普通高中的孩子，從高一開(kāi)始就不可避免地要淹沒(méi)在高考的應(yīng)試教育中，花三年時(shí)間死磕高考題，最終卻要申請(qǐng)不看中國(guó)高考成績(jī)的英美大學(xué)，為什么要這樣浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間?
而且國(guó)內(nèi)高考本來(lái)就不輕松，學(xué)生同時(shí)面對(duì)國(guó)內(nèi)外兩條戰(zhàn)線，很難考出好成績(jī)，兩頭兼顧。雖然英國(guó)等一些大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)，并接受申請(qǐng)報(bào)名，但是這個(gè)分?jǐn)?shù)的恐怕只有學(xué)霸中的學(xué)霸才能企及了。
條條大路通羅馬，雖然最終目的一樣，但是走普高的路線無(wú)疑是在繞彎路。家長(zhǎng)們應(yīng)該是明白這個(gè)道理的。

英語(yǔ)銜接

在中國(guó)課英語(yǔ)學(xué)得再好，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中生存，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)這一短板一定要在出國(guó)前補(bǔ)足，才能夠確保孩子在出國(guó)留學(xué)期間有自信地生活和學(xué)習(xí)。
注意，不是說(shuō)到了英語(yǔ)環(huán)境中英語(yǔ)自然能夠?qū)W好，要知道學(xué)生們出國(guó)的目的不是學(xué)英語(yǔ)，而是去讀大學(xué)，如果英語(yǔ)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)遇到很多問(wèn)題。而國(guó)際高中全英文的授課環(huán)境，能夠非常有效地幫助孩子將英語(yǔ)提升到國(guó)外生活學(xué)習(xí)無(wú)障礙的程度。

課程銜接

很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際高中就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)而已。真正意義的國(guó)際高中課程是用英語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、商學(xué)等眾多與國(guó)外大學(xué)銜接的基礎(chǔ)課程。英語(yǔ)只是國(guó)際高中課程中的一門(mén)，就像語(yǔ)文是普通高中的一門(mén)功課一樣。
在國(guó)際高中學(xué)習(xí)美高課程，一般都會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)AP課程，即大學(xué)預(yù)科課程。不僅被很多大學(xué)認(rèn)可，可以兌換學(xué)分，甚至可以省去選修一些專業(yè)，提早修夠?qū)W分是可以提前畢業(yè)的。