中小學(xué)創(chuàng)客教育課程一直以來(lái)都是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育最為困難的問(wèn)題。
  影響中小學(xué)創(chuàng)客教育落地有諸多因素，比如資金、場(chǎng)地、師資、課程等，對(duì)于僅僅為了建一個(gè)校園創(chuàng)客空間而言的學(xué)校，資金和場(chǎng)地問(wèn)題是可以解決的，然而對(duì)于要落實(shí)創(chuàng)客教育的學(xué)校，的難題則在師資和課程上面。
  自2015年李提出“雙創(chuàng)”創(chuàng)客教育被正式被提及至今，在我國(guó)的起步與發(fā)展已經(jīng)歷時(shí)三年，因?yàn)槿珖?guó)熱愛(ài)創(chuàng)客教育的一線以及對(duì)創(chuàng)客教育認(rèn)可的各地學(xué)校、老師的共同努力，創(chuàng)客教育取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但對(duì)于全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的普及開(kāi)展，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
  中小學(xué)創(chuàng)客教育的師資和課程是緊密聯(lián)系在一起的，由于目前創(chuàng)客教育并沒(méi)有被教育部所明確，沒(méi)有固定的老師也沒(méi)有完善的課程體系，創(chuàng)客教育在校開(kāi)展非常艱難。隨著人工智能和科技創(chuàng)新的不斷普及、創(chuàng)新教育和教育改革的不斷發(fā)展，全國(guó)各地教育部門對(duì)創(chuàng)客教育（提倡）指導(dǎo)文件的陸續(xù)下發(fā)，創(chuàng)客教育成為了未來(lái)教育不可或缺的重要組成部分。
  天才工場(chǎng)致力于中小學(xué)創(chuàng)客教育6年，從理論到實(shí)踐、從校園創(chuàng)客空間建設(shè)規(guī)劃到在校課程，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。
  下面我們將分享天才工場(chǎng)創(chuàng)客教育課程整體規(guī)劃方案，供大家參考。
  天才工場(chǎng)的創(chuàng)客教育課程規(guī)劃從幼兒到中學(xué)（初中），按照能力層次、各學(xué)科內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手制作能力為出發(fā)點(diǎn)，即做到了回歸傳統(tǒng)也含了發(fā)展創(chuàng)新。
  客教育課程_手工制作
  小孩子多動(dòng)動(dòng)手,可以提高孩子的動(dòng)手能力,還可以提高孩子的想象力,下面是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒童手工制作,很有創(chuàng)意,又很可愛(ài),一起來(lái)學(xué)一學(xué)手工制作吧
  客教育課程_模型設(shè)計(jì)
  從表現(xiàn)形式分為靜模（物理相對(duì)靜態(tài)，本身不具有能量轉(zhuǎn)換的動(dòng)力系統(tǒng)，不在外部作用力下表現(xiàn)結(jié)構(gòu)及形體構(gòu)成的完整性）、助力模型（以靜模為基礎(chǔ)，可借助外界動(dòng)能的作用，不改變自身表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，通過(guò)物理運(yùn)動(dòng)檢測(cè)的一種物件結(jié)構(gòu)連接關(guān)系）以及動(dòng)模（可通過(guò)能量轉(zhuǎn)換方式產(chǎn)生動(dòng)能，在自身結(jié)構(gòu)中具有動(dòng)力轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，在能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中表現(xiàn)出的相對(duì)連續(xù)物理運(yùn)動(dòng)形式）。
  客教育課程_3D打印
  有了3D打印機(jī)，不僅僅是可以學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)，還可以用在教學(xué)上，比如打印一些化學(xué)分子式、數(shù)學(xué)、物理的立體圖形等等，這樣就可以讓學(xué)生看的更加直觀，從而更容易的記憶和學(xué)習(xí)。3D打印的應(yīng)用價(jià)值當(dāng)然遠(yuǎn)不止于此，它對(duì)于提高學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力都是有著極大幫助的。21世紀(jì)的孩子，將是未來(lái)偉大的設(shè)計(jì)師、偉大的企業(yè)家。
  客教育課程_科學(xué)實(shí)驗(yàn)
  科學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)教育最主要的一個(gè)課程?？茖W(xué)教育是現(xiàn)在教育必不可少的。孩子在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候在玩樂(lè)中就學(xué)到了好多知識(shí)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察—思考—提問(wèn)—?jiǎng)邮帧献鳌磉_(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動(dòng)手力、組織力、表達(dá)力的全面提升。要想給孩子提供更好的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以為孩子報(bào)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)課程班，孩子學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，想象力，創(chuàng)造力都進(jìn)一步提高，也養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)表達(dá)的好習(xí)慣。孩子們不但對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣也會(huì)大大提高。
  客教育課程_營(yíng)隊(duì)活動(dòng)
  讓學(xué)生們感興趣、有豐富但不一定豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)、參與性強(qiáng)，不是只做觀眾，參與的人數(shù)越多興趣越大，這就是氣氛的調(diào)動(dòng)問(wèn)題、流暢性不要冷場(chǎng)，從頭到尾都要有人在協(xié)調(diào)穿插，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
  課程涉及到了手工制作、模型設(shè)計(jì)、3D打印、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、營(yíng)隊(duì)活動(dòng)等，將創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)與創(chuàng)客創(chuàng)新制做相結(jié)合，讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)創(chuàng)客基本的知識(shí)與技能，并真正體驗(yàn)創(chuàng)客制作的作用與樂(lè)趣。課程按照年級(jí)劃分，將所有創(chuàng)客知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，同時(shí)引入學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)、歷史故事與社會(huì)問(wèn)題等，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了STEAM教育、跨學(xué)科教育與創(chuàng)新教育。
  對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)知，我們沒(méi)有將創(chuàng)客教育定義成一種設(shè)備教育、一門技術(shù)講解、一個(gè)項(xiàng)目體驗(yàn)，我們需要按一門學(xué)科教育模式去規(guī)劃創(chuàng)客教育，這樣才能讓創(chuàng)客教育一直走下去，肩負(fù)起未來(lái)創(chuàng)新教育的重任。
  最后希望大家共同努力，將創(chuàng)客教育越走越好，成為中國(guó)未來(lái)教育重要的一門學(xué)科