家長英語不好，不敢說話

  這是家長們最常見的誤解。
  所有接受過大學教育的家長，無論是通過CET-4還是CET-6，都必須掌握3000左右的詞匯量。
  在日?？谡Z交際中，與外國人順利交流只需要5000個左右的常用詞。
  和兩三歲的孩子交流需要幾個單詞？肯定不到5000字。
  而家長往往忽視了語言學習交流的一個關(guān)鍵點。其實，這和給孩子找很多資源聽、看是不可比的。

別擔心學英語

  孩子還小，學習也是徒勞嗎？
  然而，根據(jù)第二語言習得理論和數(shù)據(jù)，fish-Sir發(fā)現(xiàn)3-12歲是人們學習第二語言的時期。
  人類大腦負責語言學習的“布羅卡斯”區(qū)處于3-12歲的敏感期，在這個階段孩子學習第二語言幾乎和學習母語一樣容易，此時的語言會被大腦視為母語，而且永遠不會忘記。

學英語=背單詞

  用詞的數(shù)量來衡量兒童的英語水平和教師的教學效果是不切實際的。
  雖然學習英語的困難在于積累詞匯，但你能記住多少單詞并不是學好英語的標準。
  中國學生的詞匯量差距很大，但他們大多處于背單詞不使用的狀態(tài)。
  美國兒童的詞匯積累過程與閱讀密切相關(guān)。他們不是學單詞、背單詞，而是在聽故事、讀故事、學知識的快樂過程中完成。
  因此，目前市場上很多機構(gòu)也推出了以閱讀為目標的語言學習方法，比如達達，它使用的是教科書。
  父母也應該讓孩子在日常生活中使用他們記住的單詞。

我不知道幾個字。我白白學的

  經(jīng)常抱怨他們與父母的溝通。
  “孩子們在機關(guān)學習半年了，除了打招呼和路過，什么都說不出來。”
  “學了一年，我連幾個字都不懂。我問她學到了什么，她說不出來?！?br />   ……
  事實上，當孩子們學習一門新語言時，他們必須經(jīng)歷一段時間的沉默。要求孩子在幾個月的學習后能說會寫是錯誤的，但如果他們不能，那就是無效的。
  我們每個家長都要有這樣的理解，有心理準備和耐心，幫助孩子度過沉默期，而不是半途而廢、半途而廢。

給孩子們讀英語書

  3歲前，家長和孩子不應過分注重文字，甚至忽略文字，而應注重感受繪本的意境。
  外國書根本不能用英語寫。圖畫書和圖畫的內(nèi)容對孩子的成長更為重要。不要按原文讀句子（如果發(fā)音不規(guī)范），要讓孩子充分理解。如果要求太高，他們就會犯錯誤。