學(xué)習(xí)效果更好

  如前所述，嬰兒在語言敏感性和學(xué)習(xí)能力方面比大齡兒童更有優(yōu)勢(shì)。英語啟蒙運(yùn)動(dòng)越早開始，孩子們對(duì)英語的排斥就越少。

學(xué)習(xí)過程更簡(jiǎn)單

  學(xué)齡前兒童與英語的接觸多以圖畫書、童謠、游戲等形式進(jìn)行，很有意思。但孩子一旦上學(xué)，帶著考試壓力，哪位家長(zhǎng)還有心情通過唱歌跳舞來幫助孩子學(xué)習(xí)呢？第三，其他孩子剛起步時(shí)，起步早的孩子已經(jīng)跑了20米，心里會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)。

孩子更自信

  在節(jié)課上，當(dāng)孩子大聲回答老師的問題時(shí)，這是孩子自信的源泉；教師的肯定和鼓勵(lì)也是自信的源泉。
  有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，孩子更容易獲得自信，進(jìn)入刻苦學(xué)習(xí)的良性循環(huán)正反饋刻苦學(xué)習(xí)。很多在幼兒園和小學(xué)銜接方面做得不好的家長(zhǎng)，一到孩子的學(xué)校就驚慌失措。令人恐慌的不僅是自己的孩子知識(shí)落后，還有其他孩子更搶眼，孩子的自信也岌岌可危。
  我看到有人說很多人都很焦慮，或者他們讓自己的孩子在很小的時(shí)候就自首了。并不是說孩子在很小的時(shí)候就應(yīng)該內(nèi)向。只是父母希望孩子有一個(gè)美好的未來。誰不希望孩子將來更舒服。
  換句話說，人不可能脫離社會(huì)而成長(zhǎng)。社會(huì)環(huán)境是這樣的。制度要求學(xué)習(xí)英語，甚至國(guó)家也要求學(xué)習(xí)英語，除非你能為孩子改變社會(huì)環(huán)境，但你必須改變社會(huì)環(huán)境，適應(yīng)新的社會(huì)規(guī)則。