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    天津蕃茄田藝術(shù)

    天津蕃茄田藝術(shù)

    • 以兒童為主體
    • 以藝術(shù)為載體
    • 以教育為方法

    400-666-4820

    全國(guó)學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00

    蕃茄田藝術(shù)OMO模式的運(yùn)用

    美術(shù) 1已閱讀 2022-06-01 14:00:48
    導(dǎo)讀 近年來(lái)突如其來(lái)的一場(chǎng)新冠病毒肺炎疫情,成為近年的黑天鵝事件。當(dāng)疫情爆發(fā)幾月后,國(guó)內(nèi)疫情不再告急,各行各業(yè)也逐漸開(kāi)始復(fù)工。當(dāng)病毒對(duì)社會(huì)的威脅逐漸消失,各行各業(yè)將會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)更激烈的商業(yè)廝殺。線下教育特別是素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)作為首當(dāng)其中的行業(yè)之一,在疫情中積極謀求升級(jí),不少都向OMO模式調(diào)整轉(zhuǎn)型。蕃茄田藝術(shù)作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu),在近年不斷升級(jí)中,成為OMO模式的受益者。

    蕃茄田藝術(shù)OMO模式的運(yùn)用


    蕃茄田藝術(shù)OMO模式的運(yùn)用

    疫情將線下教育的既有格局和發(fā)展規(guī)劃打破,機(jī)構(gòu)充分地曝光在用戶面前。疫情下教育企業(yè)兩重天:一些有儲(chǔ)備有積累的品牌迎來(lái)了一次非常大的利好,固有優(yōu)勢(shì)借此得到放大;而對(duì)于經(jīng)營(yíng)不善的企業(yè),日常的小問(wèn)題和“微創(chuàng)傷”會(huì)因?yàn)橐咔榈玫剿毫?,甚至成為關(guān)乎企業(yè)存亡的關(guān)鍵因素。
      疫情襲來(lái),線下教育機(jī)構(gòu)都選擇了線上化,全行業(yè)急速轉(zhuǎn)型,以承接海量的學(xué)習(xí)需求。此次疫情讓OMO模式再次成為教育行業(yè)內(nèi)熱點(diǎn),不少企業(yè)借助OMO模式進(jìn)行快速響應(yīng)聯(lián)動(dòng),使品牌脫穎而出。
      簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),OMO是行業(yè)平臺(tái)型商業(yè)模式,教育行業(yè)的OMO探索一直就有,基于線上——移動(dòng)——線下三位一體全的營(yíng)銷服務(wù)體系,從而實(shí)現(xiàn)降低經(jīng)營(yíng)成本;拓寬收益渠道;增加客戶粘性;整合經(jīng)營(yíng)資源;促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。OMO是現(xiàn)代化的管理方式遇上了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),加速了品牌的觸達(dá)面和服務(wù)深度。教育機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于教研和運(yùn)營(yíng)能力,“內(nèi)功”好的企業(yè)可以通過(guò)OMO模式快速擴(kuò)張,但OMO模式也并非武林秘籍,使用了就有好的發(fā)展。企業(yè)不能盲目跟隨,必須打造好內(nèi)部流程管理和外部營(yíng)銷這兩個(gè)閉環(huán),對(duì)公司進(jìn)行有效的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,才能開(kāi)始利用OMO模式的進(jìn)行有效擴(kuò)張。就像很多教育企業(yè)一開(kāi)始還沒(méi)有想好,就開(kāi)始搭建APP、小程序團(tuán)隊(duì),花了大量資源打造之后,又面臨推廣難運(yùn)營(yíng)不動(dòng)的問(wèn)題,甚至有一些教育模式還會(huì)出現(xiàn)“左手打右手”的情況,浪費(fèi)了大量時(shí)間和金錢成本。

    當(dāng)疫情過(guò)后,線上流量褪去,不少服務(wù)還是會(huì)回歸線下。疫情初見(jiàn)曙光時(shí),企業(yè)就要在后續(xù)的運(yùn)營(yíng)開(kāi)始發(fā)力。經(jīng)歷了幾個(gè)月線上課的習(xí)慣培養(yǎng),用戶已經(jīng)有所變化,他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和科技感有了更高的要求,支付習(xí)慣也會(huì)改變。因此既不能固守原先的運(yùn)營(yíng)模式,僅僅發(fā)力線下;又不能一味追求轉(zhuǎn)型成線上教育機(jī)構(gòu),暫且不說(shuō)公司基因是否支持轉(zhuǎn)型,更重要的是,不少家庭在經(jīng)歷了幾十天的線上課之后,仍舊會(huì)選擇體驗(yàn)、服務(wù)更好的線下教育模式。
      對(duì)于蕃茄田藝術(shù)來(lái)說(shuō),疫情讓我們看到了風(fēng)險(xiǎn)的不確定性,需要在健康的現(xiàn)金流,有效的多點(diǎn)營(yíng)銷,擴(kuò)大技術(shù)儲(chǔ)備及強(qiáng)化人員管理這幾方面都做到充分準(zhǔn)備。疫情一開(kāi)始,蕃茄田藝術(shù)就快速響應(yīng),推出了“Hello!我和我的故宮”公益在線課程,升級(jí)了C端APP提供在線學(xué)習(xí)功能,全國(guó)校區(qū)的老師進(jìn)行社群輔導(dǎo),推出了公益活動(dòng),還通過(guò)旗下的音樂(lè)公司發(fā)行了公益歌曲《噴擦歌》,下一步進(jìn)行全國(guó)征集小演員……讓學(xué)生和家長(zhǎng)跟著品牌的節(jié)奏走。這是一套組合拳,讓消費(fèi)者能夠充分信任蕃茄田藝術(shù)這個(gè)品牌,對(duì)我們有信心。
      疫情會(huì)拉大品牌之間的距離,而在疫情過(guò)后,也會(huì)有新一輪的教育品牌整合。教研、服務(wù)、技術(shù)實(shí)力都是一個(gè)現(xiàn)代教育企業(yè)最核心的問(wèn)題,只有在急速升級(jí)中完成線上線下閉環(huán)的企業(yè),通過(guò)在線公益課帶來(lái)的巨大流量,后續(xù)進(jìn)行高效轉(zhuǎn)化才是贏家
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