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    天津大學(xué)國際教育學(xué)院

    天津大學(xué)國際教育學(xué)院

    • 采用小班授課模式,教師能夠提供更多的支持和關(guān)注
    • 致力于幫助學(xué)生拓展視野和進(jìn)行未來的職業(yè)規(guī)劃?
    • 提供與國際接軌的課程和教學(xué)資源?

    400-666-4820

    全國學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00

    天津大學(xué)國際教育學(xué)院教師團(tuán)隊Teacher

    天津大學(xué)國際教育學(xué)院杜修平

    杜修平
    • 姓 名: 杜修平
    • 當(dāng)前等級:特約主講
    • 所屬學(xué)校: 天津大學(xué)國際教育學(xué)院
    • 授課類別:面授
    預(yù)約老師 在線咨詢

    研究方向:跨文化教育、國際中文教育、學(xué)習(xí)科學(xué);
    主講課程:國際與比較教育學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論;
    主要學(xué)術(shù)兼職:中國獎學(xué)金預(yù)科教育指導(dǎo)委員會主任、天津市國際中文教育研究會副會長;
    科研項目:
    主持科研:
    1.教育部中外語言交流合作中心,2021年度《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)資源建設(shè)重點(diǎn)項目(YHJC21ZD-013),職業(yè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)用途技術(shù)漢語分級微課資源研發(fā);
    2.天津市新文科項目,來華留學(xué)“漢語+微專業(yè)”模式復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐2021;
    3.教育部中外語言合作交流中心,2020年度國際中文教育重點(diǎn)項目,科技漢語資源基地建設(shè)與應(yīng)用;
    4.中國高教外國留學(xué)生教育管理分會課題,高留分會課題2018-2019Y055,來華留學(xué)年度報告“大事記”編纂研究,2018-2021;
    5.教育部國際合作與交流司委托課題,來華留學(xué)預(yù)科教育專題研究,2016至2017;
    參與科研:
    1.教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目14JZD045,現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和;
    2.治理能力現(xiàn)代化研究(肖鳳翔主持)天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目(委托項目)TJZWWT16-020,基于來華預(yù)科教學(xué)實踐和語料庫的專門用途漢語教學(xué)研究(王業(yè)奇主持)。


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    教學(xué)特色: 研究方向:漢語國際教育、漢語詞匯學(xué)、區(qū)域國別研究; 主講課程:零基礎(chǔ)漢語綜合課、中級漢語綜合課、中級漢語閱讀課、HSK3級、HSK4級、HSK5級; 主要學(xué)術(shù)兼職:中國寫作協(xié)會會員、世界漢語教學(xué)會員、天津市語言會員; 代表性論著:“協(xié)同教學(xué)”模式下韓國高中生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略--基于韓國京畿道光明北高的調(diào)查; 科研項目:基于漢語認(rèn)知特點(diǎn)的語音教學(xué)體系構(gòu)建2021.11。
    2024-11-21 10:52:06
    教學(xué)特色: 研究方向:漢語國際教育; 主講課程:漢語綜合課、漢語聽力課; 主要學(xué)術(shù)兼職:中國寫作協(xié)會會員、世界漢語教學(xué)會員、天津市語言會員; 代表性論著: 1.《輕松過關(guān)-新HSK四級模擬試題集》(主編),北京語言大學(xué)出版社,2010.6; 2.基礎(chǔ)漢語系列教材《天天漢語》(總主編),天津大學(xué)出版社,2015.12; 3.《預(yù)科教育理工類大綱及詞匯精選》(主編),北京語言大學(xué)出版社2015.3; 4.《中國獎學(xué)金預(yù)科教育研究》(參編),天津大學(xué)出版社,2016.3; 5.理工類本科留學(xué)生預(yù)科教育中的科技漢語教材,《外國留學(xué)生工作研究》2010.2; 6.天津大學(xué)獎學(xué)金生預(yù)科教育實施情況總結(jié),《外國留學(xué)生工作研究》2012.1; 7.論“使字句”的句式意義,《天津大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2012.6; 8.論中國獎學(xué)金來華留學(xué)生預(yù)科教育中的師資問題,《第十一屆世界漢語教學(xué)論文集》2013.9; 9.試論面向來華留學(xué)生預(yù)科教育的專用漢語研究,《語言教學(xué)與研究》2014.4; 10.中國獎學(xué)金來華留學(xué)生預(yù)科教育的定位和定性,《國際漢語教學(xué)研究》2016.3。
    2024-11-21 10:50:06
    教學(xué)特色: 研究方向:美術(shù)學(xué); 主講課程:書法、篆刻、中國畫、中國文化; 主要學(xué)術(shù)兼職:天津炎黃文化研究會常務(wù)副會長,天津市楹聯(lián)副會長; 代表性論著:《中國繪畫賞析》,《西方繪畫賞析》; 科研項目:參與研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目:《新編中國文化》課程建設(shè);
    2024-11-21 10:45:58
    教學(xué)特色: 研究方向:國際中文教育,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué); 主講課程:《中國傳統(tǒng)文化》、《中國風(fēng)俗》、《論文選題與寫作》; 代表性論著: 1.王明月:《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的數(shù)字化風(fēng)險與路徑反思》、《文化遺產(chǎn)》2015年第3期。CSSCI擴(kuò)展版《新華文摘》紙刊全文轉(zhuǎn)載2015年第21期; 2.宋俊華,王明月:《我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)的現(xiàn)狀與問題分析》、《文化遺產(chǎn)》2015年第6期。CSSCI擴(kuò)展版《新華文摘》網(wǎng)刊全文轉(zhuǎn)載2016年第4期; 3.王明月:《身份與手工藝生產(chǎn):傳統(tǒng)手工藝的生產(chǎn)機(jī)制研究--基于布依族蠟染技藝的討論》、《民族藝術(shù)》2017年第3期; 4.王明月:《傳統(tǒng)手工藝的文化生態(tài)保護(hù)與手藝人的身份實踐--基于黔中布依族蠟染的討論》、《民俗研究》2018年第2期; 5.王明月:《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人的制度設(shè)定與多元闡釋》、《文化遺產(chǎn)》2019年第5期。(《2019年民間文藝研究論叢年選佳作(民俗文化卷); 6.王明月:《非遺研培計劃中傳承人主體地位的保障問題研究》、《文化遺產(chǎn)》2020年第4期; 7.馬知遙,王明月:《當(dāng)代中國傳統(tǒng)工藝研究的視域拓展》、《天津大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)2021年第4期?!缎氯A文摘》紙刊論點(diǎn)摘編2021年
    2024-11-21 10:41:32