學(xué)習(xí)樂(lè)高課程本身就是玩與學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，孩子非常輕松就學(xué)到書(shū)本內(nèi)外的知識(shí)。學(xué)樂(lè)高課程可以更好地發(fā)揮孩子的個(gè)性，機(jī)器人的搭建過(guò)程中孩子需要發(fā)揮超強(qiáng)的想象力，自由發(fā)揮，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能夠培養(yǎng)孩子的個(gè)性。孩子們是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不太愿意被逼著去學(xué)習(xí)難或過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過(guò)程中，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)屬于他們的世界會(huì)更容易的掌握知識(shí)，括書(shū)本上的還是課本之外的。相信通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐可以增強(qiáng)孩子自信心，即使失敗了至少?lài)L試過(guò)。這樣孩子會(huì)更容易、渴望掌握書(shū)本上或課外的各種知識(shí)。而且她們會(huì)更容易記住這些知識(shí)的。
2、更好的發(fā)揮自我的個(gè)性
孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以通過(guò)他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)。樂(lè)高課上每一節(jié)課都使用樂(lè)高積木進(jìn)行搭建，給孩子們無(wú)限的想象的空間，讓他們自由發(fā)揮釋放想象力。樂(lè)高積木可以搭建一個(gè)小人，也可以搭建一棟摩天大樓，還可以搭建一只大象、一條魚(yú)、一只老虎等等。如何讓樂(lè)高實(shí)現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。搭建同一個(gè)作品，每一個(gè)孩子有不同的表現(xiàn)形式，每一個(gè)作品都是獨(dú)一無(wú)二的，孩子的自我個(gè)性在搭建積木的過(guò)程中得到了釋放。
3、輕松的學(xué)習(xí)枯燥的初、高中理科知識(shí)，學(xué)習(xí)更有興趣
讓孩子對(duì)枯燥的初高中理科知識(shí)產(chǎn)生興趣，以后再學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)有厭惡感了。在樂(lè)高課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到很多的物理、數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，孩子在不斷失敗的過(guò)程中能夠?qū)C(jī)器人進(jìn)行優(yōu)化，這些對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)都是有利的。在搭建的過(guò)程中，你首先要了解這個(gè)作品的結(jié)構(gòu)，知道它是由哪幾部分組成的，它是怎么的，這就需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識(shí)。例如：當(dāng)觀察到機(jī)器人運(yùn)行太慢，我們得先檢查機(jī)器人的輪子是否正常，是不是機(jī)器人的傳感器影響了它的運(yùn)行情況。假如對(duì)編程有點(diǎn)了解，你會(huì)去檢查機(jī)器人的程序是否有問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)修改程序來(lái)使其正常運(yùn)行。這些知識(shí)都是我們以后在高年級(jí)所要接觸的，要是單純的去聽(tīng)老師講解這些知識(shí)，就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。但是孩子們?cè)谕鏅C(jī)器人的過(guò)程中去學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，他們就會(huì)特別感興趣，這些知識(shí)點(diǎn)也會(huì)記得特別牢，因?yàn)楹⒆邮窃谧龅倪^(guò)程中自己理解并運(yùn)用到機(jī)器人中去的，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的也特別透徹。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中他們就會(huì)更輕松、更有興趣。
4、全方面思考能力，主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力
當(dāng)機(jī)器人走進(jìn)我們的生活，我們似乎又回到了童年，對(duì)事物又有了不同的理解。假如要做一個(gè)機(jī)器人，首先要先有一個(gè)合理的構(gòu)思，考慮到機(jī)器人如果遇到障礙物會(huì)是什么反映？在道路顛簸時(shí)，會(huì)改變行走的路徑，如何讓它靈活的改變方向？最后，你要為機(jī)器人編寫(xiě)出程序，在房間里運(yùn)行時(shí)，假如地毯的線不慎進(jìn)入你的齒輪，使機(jī)器人不能正常運(yùn)行，又需要怎么解決？這時(shí)需要孩子全方面思考的能力，能夠舉一反三找到解決問(wèn)題的辦法。久而久之，孩子慢慢的就會(huì)不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)思考問(wèn)題，頭腦更靈活，思維更敏捷。培養(yǎng)邏輯能力與動(dòng)手能力。所謂邏輯就是指思維的規(guī)律，邏輯能力除了需要記憶力與聯(lián)想力以外，經(jīng)驗(yàn)與方法也至關(guān)重要。在玩積木的過(guò)程中，孩子可以有效實(shí)踐分類(lèi)方法、了解順序概念、建立時(shí)間和空間的概念，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，所有的這些能力通過(guò)自己的雙手反復(fù)實(shí)踐之后，最終便可以有效培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
5、從實(shí)踐中體驗(yàn)自我成就感
體驗(yàn)成就感。有些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)寶寶自發(fā)地去做某件事情并且取得哪怕是很小一點(diǎn)成果時(shí)，寶寶往往就會(huì)對(duì)這件事情表現(xiàn)出極大的興趣，如果能夠把握好機(jī)會(huì)，這件事情也許可以讓孩子堅(jiān)持很多年不放棄。這種現(xiàn)象給我們的啟示是：無(wú)論是大人還是小孩，成就感對(duì)于我們都一樣重要，而積木正是一種可以讓孩子體驗(yàn)到成就感的玩具。
6、鍛煉意志、韌性等持續(xù)力的提升
搭建過(guò)程中，孩子們還會(huì)經(jīng)歷許許多多的失敗。比如搭建機(jī)器人，曾經(jīng)有一個(gè)女學(xué)員6歲，每當(dāng)看到其他小朋友完成好機(jī)器人作品，而她自己搭建的機(jī)器人無(wú)法正常運(yùn)行時(shí)，她就會(huì)著急，流下小淚花。這時(shí)，我們的老師就會(huì)鼓勵(lì)她，引導(dǎo)她找到問(wèn)題出現(xiàn)在哪，讓她自己解決，同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)小朋友們一起互相幫助，一起進(jìn)步。久而久之，小美在這種鼓勵(lì)以及小伙伴的幫助下，她變得堅(jiān)強(qiáng)，每每遇到問(wèn)題時(shí)，她會(huì)獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。碰到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，她會(huì)求助老師或是其他小朋友，從不輕易放棄。在樂(lè)高搭建積木的過(guò)程中，孩子們學(xué)習(xí)到了良好的品質(zhì)，那就是做事有始有終，遇到問(wèn)題不逃避，不放棄。
7、激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)能力
興趣是孩子的老師。孩子們會(huì)對(duì)他們所感興趣的東西樂(lè)此不疲，即便受挫很多次，他們都會(huì)努力做下去。機(jī)器人是一種綜合知識(shí)的實(shí)踐產(chǎn)物，每一個(gè)孩子對(duì)機(jī)器人基本上都是零抵觸心態(tài)。每一個(gè)孩子都有一顆對(duì)世界好奇的心態(tài)，他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果你留意孩子們的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒挤浅８信d趣，并且都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
8、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)，更加善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘
給大家講一個(gè)故事：有一個(gè)小學(xué)員，因?yàn)樗悬c(diǎn)點(diǎn)胖，大伙喜歡叫他小胖。他4歲，有一天，上完樂(lè)高課，他爸爸開(kāi)車(chē)接他回家，在經(jīng)過(guò)一個(gè)大橋時(shí)，他指著那座橋?qū)χ磉叺陌职终f(shuō)：“爸爸，快看，斜拉橋，今天老師剛剛講過(guò)，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅(jiān)固哦”，爸爸聽(tīng)過(guò)，頓時(shí)對(duì)身邊這位小百科刮目相看。其實(shí)，很多現(xiàn)實(shí)生活中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造都用到了我們所學(xué)過(guò)的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友在樂(lè)高的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們會(huì)思考，聯(lián)系實(shí)際。長(zhǎng)久這樣，他們就會(huì)變得善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。
9、比同年齡階段的孩子知識(shí)和閱歷更加豐富
在樂(lè)高的學(xué)習(xí)中，孩子們不僅學(xué)到了我們書(shū)本上的各種知識(shí)，也學(xué)到了書(shū)本以外的各種知識(shí)，也了理論與實(shí)際的相結(jié)合，創(chuàng)造能力得到了很大的培養(yǎng)，把孩子們從小就培養(yǎng)成一個(gè)小博學(xué)家了。
10、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力
樂(lè)高的課程會(huì)涉及到一些比賽，基本都是幾人一組的團(tuán)隊(duì)賽，幾個(gè)人是一個(gè)整體，孩子們要想取得勝利，就必須團(tuán)隊(duì)的合作，首先彼此要學(xué)習(xí)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。通過(guò)這些比賽可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)在彼此想法出現(xiàn)不一致時(shí)，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰(shuí)的方案好，或者綜合兩人的想法。在樂(lè)高，老師們一直在培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)合作精神，這種精神無(wú)論是現(xiàn)在或?qū)?lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是非常非常重要的。
