01、讀繪本，聽兒歌、看視頻這就夠了嗎？
  簡(jiǎn)單的回答，答案是NO.為什么這么說(shuō)？
  咱們大概算一算每天給孩子讀英語(yǔ)繪本，聽英語(yǔ)兒歌和看視頻的時(shí)間大約有多少？也就是說(shuō)孩子英語(yǔ)語(yǔ)言輸入的時(shí)間有多少？半個(gè)小時(shí)？一個(gè)小時(shí)？再來(lái)對(duì)比孩子每天輸入母語(yǔ)的時(shí)間，占一天時(shí)間的比例是多少？
  可能這樣比一下，我們就能發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的輸入相比于母語(yǔ)輸入，是不是差距很大？
  所以我們僅僅靠給孩子讀二十分鐘的英文繪本，聽半個(gè)小時(shí)的英文兒歌，看半個(gè)小時(shí)的英文視頻，就想讓孩子擁有母語(yǔ)般流利的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我覺得實(shí)在是不可能完成的任務(wù)。
  但是讀繪本、聽兒歌、看視頻，是一定要每天堅(jiān)持去做的，因?yàn)槲覀兩顩]有英語(yǔ)的環(huán)境。我們這樣做就是在為孩子營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，讓孩子能像聽母語(yǔ)一樣，每天都聽到，每天都能接觸到除了母語(yǔ)外，還有英語(yǔ)這樣說(shuō)的語(yǔ)言。
  但是僅僅靠孩子去聽——聽繪本、聽兒歌、聽視頻，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要和媽媽充分地互動(dòng)。
  在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，繪本兒歌動(dòng)畫片對(duì)于媽媽的作用更大，因?yàn)閶寢屖呛秃⒆咏佑|最多的人，只有媽媽讀熟了繪本，會(huì)唱了兒歌，記住了動(dòng)畫片臺(tái)詞，才能在生活中去運(yùn)用，在生活中與孩子互動(dòng)——這可以稱之為“激活語(yǔ)言環(huán)境”。
  語(yǔ)言光聽是不行的啊，一定要用，用了才能內(nèi)化成自己的。所以，建議有了分級(jí)讀物，媽媽先讀，然后用于生活中。
  02、跟孩子做互動(dòng)時(shí)，怎么用好繪本、兒歌和動(dòng)畫片？
  下面舉例說(shuō)明：
  01.怎樣用好繪本？
  媽媽讀繪本時(shí)，要盡量記住幾個(gè)常用的句子，然后用于生活的場(chǎng)景中。比如，We're going on a bear hunt中，what a beautiful day!這一句反復(fù)出現(xiàn)，而且一點(diǎn)都不難，媽媽完全可以記住，然后用于我們生活中。
  早上起來(lái)，拉開簾子，艷陽(yáng)高照，媽媽可以一邊給寶寶穿衣服，一邊給寶寶說(shuō)：“What a beautiful day!Let's go to the park after breakfast,OK?”
  來(lái)到公園里玩時(shí)，媽媽可以叨叨幾句：“The sun is shining.The birds are singing.What a beautiful day!”
  一到艷陽(yáng)天的時(shí)候，媽媽就給孩子情境對(duì)應(yīng)說(shuō)上這句“What a beautiful day!”就如同我們隨口說(shuō)“今兒天氣不錯(cuò)啊”一樣自然，孩子就像學(xué)母語(yǔ)那樣來(lái)了運(yùn)用這句英語(yǔ)。
  好的繪本、經(jīng)典的繪本中的語(yǔ)言很有美感，媽媽要多給孩子讀繪本，來(lái)豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境。
  比如，Counting kisses這本非常可愛的繪本中，句子簡(jiǎn)單，但用詞很講究。
  我們一起看一下里面的經(jīng)典用詞，是怎么描述孩子的各個(gè)部位：
  小腳趾頭teeny tiny toes
  亂蹬亂踢的小腳丫busy wriggly feet
  胖嘟嘟的小膝蓋chubby yummy knees
  漂亮的小肚臍pretty belly button
  下巴上的小酒窩dimpled chin
  …
  這些很美麗的詞匯經(jīng)常給孩子讀一讀，哄孩子睡覺時(shí)候，模仿繪本中的媽媽，一邊親吻孩子，一邊給孩子說(shuō)一說(shuō)，比只說(shuō)一個(gè)little(little toes,little feets,little knees,little button,little chin)要更豐富多彩
  02.怎樣用好兒歌和動(dòng)畫片？
  把兒歌運(yùn)用在合適的情景種。比如，孩子聽兒歌Rain rain go away，媽媽了，就可以在下雨天里和孩子一起唱。
  再比如，卡由動(dòng)畫片的首集Caillou makes cookies，里面反復(fù)出現(xiàn)mess這個(gè)詞：
  媽媽責(zé)怪卡由：Look at the mess you made.Do you want to help mommy clean it up?
  卡由打趣媽媽：Mommy you made a mess.
  爸爸問卡由：What are you making,Caillou?
  卡由回答：A big mess.
  這幾句關(guān)于“亂糟糟”的句子?jì)寢尯?，完全可以用在生活中。?dāng)孩子把玩具擺了一地時(shí)，媽媽可以對(duì)孩子說(shuō)：
  Look at the mess you've made.
  I see a big mess.
  You made a mess,honey.
  Please clean it up.
  Please help mommy clean it up.
  Please clean it up before supper.
  所以，孩子和媽媽一起來(lái)讀繪本聽兒歌看動(dòng)畫片，媽媽的責(zé)任更重大，要擔(dān)當(dāng)起把語(yǔ)言環(huán)境激活的重任，只有把聽到的語(yǔ)言多去運(yùn)用，才能內(nèi)化成孩子的口語(yǔ)能力。
  最后，借用兩位美國(guó)教育專家的觀點(diǎn)：
  1.孩子只有通過(guò)對(duì)話、讀書、講故事、唱歌、韻律詩(shī)和游戲接觸到大量豐富多彩有趣的第二語(yǔ)言，才能發(fā)展出真正的雙語(yǔ)能力。
  原話：Karen Nemeth,one of the SpanglishBaby experts,specializes in language acquisition and declares that,“a child can’t develop true bilingual fluency unless they are exposed to rich,varied,interesting language through conversation,books,stories,songs,rhymes and games.”
  2.孩子接觸第二語(yǔ)言的時(shí)間要占他清醒時(shí)間的50%左右，而且若僅僅是聽到，是完全不夠的，必須要通過(guò)對(duì)話、唱歌、自己表達(dá)等積極的互動(dòng)。
  原話：Research conducted by Dr.Barbara Zurer Pearson,author of Raising a Bilingual Child,shows that this exposure needs to be about 50%of a child’s waking hours;and it’s not enough for them to just hear it,they must actively participate in that language by conversing,singing,and producing it.