東方啟音澳洲游學(xué)之旅——一場(chǎng)主觀能動(dòng)性與自由的碰撞
康復(fù)理療師
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2021-06-10 17:48:38
導(dǎo)讀
我們常常驚羨于澳大利亞專業(yè)系統(tǒng)的言語治體系，2018年3月26日~3月30日，東方啟音13位訓(xùn)練師一起踏入澳大利亞的國土，走進(jìn)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，帶上求知的心，捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，與澳洲的言語訓(xùn)練行業(yè)來了一次親密的接觸。
訓(xùn)練師們?cè)谟螌W(xué)中思考，邂逅更好的自己，充實(shí)的一周，收獲滿滿。融合教育、不同階段口吃的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，奇特的聲線訓(xùn)練儀器……一路上的驚喜還有很多很多，慢慢道來。
2018年3月25日，懷著激動(dòng)的心情我們一行13人在香港集合，準(zhǔn)備出發(fā)去澳大利亞。飛行了10個(gè)小時(shí)之后，于悉尼時(shí)間早上7點(diǎn)多安全抵達(dá)悉尼。
緊接著我們乘坐紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)安排的車到達(dá)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)悉尼校區(qū)，開始了我們的游學(xué)之旅。
該校區(qū)的整個(gè)設(shè)計(jì)與大陸的設(shè)計(jì)完全不一樣，與其稱它為校區(qū)，可能教學(xué)樓會(huì)更加合適，因?yàn)樗皇且粋€(gè)裙樓當(dāng)中的一個(gè)單元。
麻雀雖小，五臟俱全，它配有圖書館、教室、辦公室、會(huì)議室、休息區(qū)等，幾張桌子拼在一起，同時(shí)配有一臺(tái)電腦，這一組的學(xué)員可能隨時(shí)需要就上課的內(nèi)容進(jìn)行一番討論。
教學(xué)樓里設(shè)有幾處“自習(xí)區(qū)”，學(xué)生們可以一邊吃著小零食一邊進(jìn)行討論。
濃濃的自主學(xué)習(xí)氛圍，反觀大陸，基本都是為了考試而學(xué)習(xí)。同樣的，大部分特殊兒童進(jìn)行的康復(fù)訓(xùn)練也都是屬于被動(dòng)的接受。如果想要最終讓小朋友能夠獨(dú)立生活，康復(fù)訓(xùn)練需要加入建立小朋友的自我學(xué)習(xí)的欲望及能力的相關(guān)課程。
Sally博士和Ann教授利用上午的時(shí)間給我們分享了在設(shè)計(jì)言語訓(xùn)練師培養(yǎng)的課程時(shí)如何它的質(zhì)量，也分享了通過哪些方式可以去檢測(cè)這些課程是否具備質(zhì)量。
他們課程設(shè)計(jì)的其中一個(gè)最終目標(biāo)是讓學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)問題，如何提問。
同樣的，我們?cè)谂嘤?xùn)新員工時(shí)，也應(yīng)該將建立訓(xùn)練師的主觀能動(dòng)性作為最重要的目標(biāo)之一。
只有建立了主動(dòng)性，訓(xùn)練師才能夠自己去思考，才能在最短的時(shí)間內(nèi)了解并初步言語訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)。慢慢的，真正地愛上這個(gè)職業(yè)，成為個(gè)中翹楚。
午飯過后，我們坐車趕往紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)位于紐卡斯?fàn)柺兄行牡牧硪粋€(gè)校區(qū)。
在參觀的過程中，我們注意到一些教室門口貼了一張畫有耳朵的標(biāo)識(shí)，原來這些標(biāo)識(shí)的意思是上課時(shí)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)可以向有特殊需求的學(xué)生提供特殊的幫助。
例如：一名患有聽力障礙的學(xué)生，他們可以專門為他配備一位志愿者來幫助他更好的理解及學(xué)習(xí)上課內(nèi)容，或者為他提供特殊的聽力設(shè)備，而這些志愿者的工資由學(xué)校支付。
最后，我們?cè)谂c紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的教授和老師們歡樂的晚餐中結(jié)束了圓滿而充實(shí)的一天。
東方啟音澳洲游學(xué)之旅丨一場(chǎng)主觀能動(dòng)性與自由的碰撞
3月26日，我們開始了對(duì)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)本部的參觀及交流學(xué)習(xí)。
早上10點(diǎn)鐘，Sally博士帶我們?nèi)サ娇诔栽\所開始跟課，帶教我的Julie老師，主要負(fù)責(zé)Lidcombe Program的臨床帶教，同時(shí)負(fù)責(zé)部分成人及青少年口吃---Smooth Speech Program。
我們了解到每一次訓(xùn)練，訓(xùn)練師需要得到成人或青少年在閱讀、對(duì)話及獨(dú)白時(shí)的口吃程度基準(zhǔn)線。
大多口吃患者在不同形式下口吃程度是不一樣的，閱讀和獨(dú)白的口吃程度會(huì)比對(duì)話的程度要低。
Julie老師再一次強(qiáng)調(diào)了Smooth Speech Program的四個(gè)組成元素：延長(zhǎng)元音的發(fā)音，字與字連讀，輔音輕輕地說，輕輕地進(jìn)入。
接著我和同事被Julie老師帶到了觀察室。在觀察室中，我們看到兩名學(xué)生對(duì)一名十幾歲的青少年進(jìn)行訓(xùn)練。
訓(xùn)練步驟大致是：患者模仿學(xué)生進(jìn)行句子的表達(dá)(根據(jù)患者具體情況，進(jìn)行短語、短句、長(zhǎng)句的模仿表達(dá)。)---患者閱讀學(xué)生提前準(zhǔn)備好的文本(根據(jù)患者的具體情況，準(zhǔn)備短語、短句、長(zhǎng)句，或者一整段。)---患者進(jìn)行獨(dú)白---患者與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話---患者與其他患者進(jìn)行對(duì)話(根據(jù)患者及上課的具體效果而決定是否可以或者需要進(jìn)行這一步)。
Julie老師告訴我們，有的時(shí)候?qū)W生會(huì)帶著患者到教學(xué)樓的外面進(jìn)行教學(xué)，也可能會(huì)要求患者去走廊給他人打電話，還可能會(huì)根據(jù)患者的具體情況給他們匹配相應(yīng)的患者進(jìn)行正常的對(duì)話。這些也正是Smooth Speech Program的一大特色。
Smooth Speech Program最開始的訓(xùn)練是密集型的(連續(xù)幾天采用同一種模式進(jìn)行瘋狂式的訓(xùn)練)，之后再慢慢地減少面對(duì)面訓(xùn)練的頻率，直到不再需要進(jìn)行面對(duì)面的訓(xùn)練。
由于口吃是有可能復(fù)發(fā)的，所以Smooth Speech Program的訓(xùn)練宗旨是：患者使用這四種技巧在自己可能出現(xiàn)口吃或者出現(xiàn)口吃時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)，從而不讓自己或者減少自己出現(xiàn)口吃的情況。
除了學(xué)習(xí)了成人及青少年的口吃訓(xùn)練方法以外，我們還了解了一些關(guān)于聲線的訓(xùn)練方法。
在紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的聲線診所里，他們有一些專門的儀器和設(shè)備可以對(duì)聲線問題進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估及訓(xùn)練。老師向我們簡(jiǎn)單的介紹了一些練習(xí)聲線的方法，如：拉長(zhǎng)音、練習(xí)音高、通過觸覺提示進(jìn)行聲線練習(xí)。
3月27日，我們一共跟了三名不同口吃情況的小朋友的上課。
位小朋友3歲半，男孩，已經(jīng)經(jīng)過一段時(shí)間課程學(xué)習(xí);
第二位小朋友8歲，男孩，這位小朋友在他四歲時(shí)有參加過訓(xùn)練，但是沒有能夠堅(jiān)持到最后，于2018年年初復(fù)發(fā);
第三位小朋友6歲4個(gè)月，男孩，現(xiàn)在上著第三次課。
個(gè)小朋友的訓(xùn)練主要是觀察家長(zhǎng)是如何與孩子進(jìn)行訓(xùn)練的，并給出相應(yīng)的建議。
第二位小朋友的訓(xùn)練以再一次給他做訓(xùn)練為主。
第三位小朋友的訓(xùn)練是家長(zhǎng)正確意識(shí)到小朋友所有出現(xiàn)口吃的情況。
一整天的跟課，讓我意識(shí)到原來在進(jìn)行Lidcombe Program的訓(xùn)練時(shí)，還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行更多的教育，如家長(zhǎng)明確地分辨出口吃與非口吃的情況;需要教育家長(zhǎng)不能因?yàn)樾∨笥岩呀?jīng)結(jié)束階段的課程就停止Lidcombe Program的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭诔允怯锌赡軓?fù)發(fā)的。
這一天，我們還聽了一堂課language intervention for school.
aged children。我們學(xué)習(xí)了如何擴(kuò)展小朋友詞匯量的具體方法。
通常我們選擇直接教小朋友認(rèn)知新的卡片或者新的字來擴(kuò)充小朋友的詞匯量。
通過這次課堂，我們學(xué)習(xí)到原來教授小朋友新的詞匯，應(yīng)該要從多種角度(語音、語義、語用、結(jié)構(gòu)等)，采用多種方式(情景教學(xué)，游戲教學(xué)等)進(jìn)行詞匯的教學(xué)，這樣小朋友才能一個(gè)新的詞匯、明白這個(gè)詞的意思，并且可以準(zhǔn)確的使用它，真正的做到學(xué)以致用。
時(shí)光飛快，三天的參觀學(xué)習(xí)就到此結(jié)束。短短的學(xué)習(xí)，卻給了我們大大的沖擊，原來我們要學(xué)的、要做的、要細(xì)化的、要整理的還有那么多。一次學(xué)習(xí)，一次提升。
能夠有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到特別的榮幸，感謝公司給了我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。
訓(xùn)練師行業(yè)的情景一片光明，東方啟音的舞臺(tái)能讓這個(gè)行業(yè)更加大放異彩!
2021/06/10
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