武漢尖鋒教育開設(shè)初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程，初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，針對(duì)缺少分類討論思想，對(duì)于接受新知識(shí)較慢的學(xué)生，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法來幫助學(xué)員提供數(shù)學(xué)成績(jī)。

提高體系

適用學(xué)生

  期末成績(jī)70分左右，計(jì)算馬虎、不扎實(shí)，列方程解應(yīng)用題等量關(guān)系分析不清，幾何計(jì)算與證明邏輯混亂、缺少分類討論思想，對(duì)于接受新知識(shí)較慢的學(xué)生。

課程內(nèi)容

  3次專項(xiàng)復(fù)習(xí)+4次超前預(yù)習(xí)

設(shè)置原因

  針對(duì)計(jì)算馬虎的問題，專門設(shè)置計(jì)算大練兵，串講有理數(shù)和整式；
  復(fù)習(xí)鞏固線段與角的計(jì)算與和證明，開啟相交線與平行線的預(yù)習(xí)，搭建幾何的初步框架；由一元一次方程復(fù)習(xí)自然過渡到二元一次方程預(yù)習(xí)。

培養(yǎng)目標(biāo)

  ①?gòu)?fù)習(xí)鞏固舊知，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力；
  ②培養(yǎng)學(xué)生幾何邏輯推理能力，分類討論的思想，規(guī)范幾何證明書寫過程和步驟；
  ③掌握一次方程的解法和應(yīng)用。

目標(biāo)體系

適用學(xué)生

  期末成績(jī)85分左右，針對(duì)基礎(chǔ)已掌握，考試時(shí)在選填壓軸易失分或綜合大題解題思路不清，知識(shí)綜合運(yùn)用欠缺的學(xué)生。

課程內(nèi)容

  2次專項(xiàng)復(fù)習(xí)+5次超前預(yù)習(xí)

設(shè)置原因

  針對(duì)期末壓軸題，再次鞏固線段與角的計(jì)算和證明，開啟相交線與平行線的預(yù)習(xí)，搭建幾何的初步框架；由一元一次方程復(fù)習(xí)自然過渡到二元一次方程預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)實(shí)數(shù)，熟識(shí)平方根、立方根、無理數(shù)，擴(kuò)充數(shù)的范圍；預(yù)習(xí)平面直角坐標(biāo)系，用數(shù)形結(jié)合的思想去建立圖形與數(shù)量間的聯(lián)系，為幾何問題和代數(shù)問題相互轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)

  ①培養(yǎng)學(xué)生幾何邏輯推理能力，規(guī)范幾何證明書寫過程和步驟；
  ②建立幾何模型，理清解題思路，樹立分類討論的思想意識(shí)；
  ③掌握一次方程的解法和應(yīng)用；
  ④拓展對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)；
  ⑤初中輔導(dǎo)用數(shù)形結(jié)合的思想去認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系。

• 同類錯(cuò)題推送

  針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，推薦同類型題目讓孩子練習(xí)鞏固，舉一反三，。

• 學(xué)習(xí)報(bào)告

  通過作業(yè)和測(cè)評(píng)，清晰呈現(xiàn)孩子的只是掌握情況及薄弱環(huán)節(jié)，量身制定下階段學(xué)習(xí)規(guī)劃。

• 作業(yè)批改

  督促孩子完成并提交作業(yè)，紅筆批改，語(yǔ)音引導(dǎo)，確保每一個(gè)錯(cuò)題都被攻克。

• 收心考摸底考

  開學(xué)前收心考及直播解析，每學(xué)期2-3次階段性摸底考，掃描上一階段知識(shí)盲點(diǎn)。