新聞內(nèi)容：

  最近,總很多家長給小編留言,問到想讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程,少兒童編程發(fā)展前景怎么樣?大多數(shù)家長們認(rèn)為少兒編程就就是簡單在電腦面前敲代碼.并非如此,今天小編就來和大家聊聊少兒編程希望能為大家解惑!
  少兒編程在一些法國國家更為盛行,國家都積極鼓勵孩子學(xué)習(xí)編程,以下為大家介紹少兒編程在一些發(fā)達(dá)國家的發(fā)展情況:
  下面我給大家看一看國外發(fā)達(dá)國家的少兒編程教育情況:
  美國:2012年,奧巴馬為呼吁全國的學(xué)生學(xué)習(xí)編程,開展編程一小時活動宣傳,倡導(dǎo)孩子不要只買電子游戲,制作一款;不要只下載最新的App,設(shè)計一個;不要只玩手機,為它寫程序!
  英國:2014年被英國訂為編程之年,英國規(guī)定編程要從娃娃抓起,將電腦編程學(xué)習(xí)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)必修課程,學(xué)齡5歲以上的兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程。
  以色列:以色列現(xiàn)在已經(jīng)成為了世界上的第二個硅谷,早在2000年以色列就將編程納入高等學(xué)校的必修科目,同時要求孩子從小學(xué)一年級就要學(xué)習(xí)編程。
  新加坡:據(jù)世界教育信息網(wǎng)報道,越來越多的新加坡中小學(xué)將把編碼技能的訓(xùn)練融入課程,讓學(xué)生提早接觸科技與程序設(shè)計。
  澳洲:而在澳洲,2016年已正式將coding引入了全國必修課程中。學(xué)生在10歲即可開始學(xué)習(xí)編程,培養(yǎng)編程思維,12歲可以接觸電腦編程,進行編程實操。
  歐盟:芬蘭在全國推行青少兒童編程教育也是從2016年開始,與其他國家不同,芬蘭不是將編程獨立列為一個科目,而是將其作為一項新的學(xué)習(xí)技能,如傳統(tǒng)的閱讀、寫作、運算和繪畫一樣,與相應(yīng)課程結(jié)合使用,讓編程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。
  看上以上這么多發(fā)達(dá)國家鼓勵孩子學(xué)習(xí)比那成,相信就有不少家長認(rèn)為他們是想讓把全國人民都培養(yǎng)成為程序員嗎?并不是,少兒編程的核心是計算思維,而不是編程。
  那么,什么是計算思維呢?小編這就為大家解答:
  計算思維也是思維方式的一種,他分為4個環(huán)節(jié):分解、模式識別、抽象化和算法。
  分解:把復(fù)雜的問題分解成為一個個簡單的問題,然后去解決。
  模式識別:指處理和分析各種形式的信息(數(shù)字,文字和邏輯)的過程,這些信息以對事物或現(xiàn)象以描述,識別,分類和解釋的過程。
  抽象化:抽象是指在思維中對同類事物去除其現(xiàn)象的、次要的方面,抽取其相同的、主要的方面,從而做到從個別中把握一般,從現(xiàn)象中把握本質(zhì)的認(rèn)識工程和思維方法。
  算法:給計算機設(shè)置的一道指令。
  總而言之,在未來孩子學(xué)習(xí)少兒編程會是一直主流趨勢,并且會越來越盛行。編程學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子計算思維,讓孩子能夠“像計算機科學(xué)家一樣去思考",這種能力不僅僅面對未來孩子在計算機科學(xué)方面的學(xué)習(xí),本身就是一種通用的思維方式面向未來所有的學(xué)習(xí),這對孩子來講是收益終身的。