首要，孩子們的心理障礙是很小的，大人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，他們會(huì)注意自己的語(yǔ)法和意思是否正確。假如他們說(shuō)錯(cuò)了什么，他們便會(huì)覺(jué)得很慚愧。當(dāng)孩子的“言語(yǔ)自尊心”尚未構(gòu)成時(shí)，他們不差異哪一個(gè)是他們的母語(yǔ)，也不抵抗外語(yǔ)。英語(yǔ)培訓(xùn)班
第二，孩子的元音發(fā)音還沒(méi)構(gòu)成，口腔彈性好。年輕孩子的語(yǔ)音器官還在相當(dāng)?shù)撵`活性和開(kāi)發(fā)狀態(tài)，有助于各種言語(yǔ)的需求。
第三，孩子們有杰出的記憶和模仿才能，從孩子呱呱墜地的時(shí)候，孩子們就能夠不斷的吸收，他們能聽(tīng)見(jiàn)一切的聲音，記住他們所看到的形象和他們?cè)诟鞣N情況下接觸的東西，漸漸構(gòu)成有意義的概念，美聯(lián)教育特意開(kāi)設(shè)了幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程，給孩子打下了厚實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
依據(jù)兒童心理學(xué)的研討，在孩子的發(fā)達(dá)和成熟的過(guò)程中，最初的成熟是形象考慮才能。也就是說(shuō)，咱們所看到的，所聽(tīng)到的，所感受到的，事物是非常靈敏的，所以孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的不同。右腦控制聲道的才能強(qiáng)，聲帶、舌頭、嘴唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)具有很強(qiáng)的可塑性。開(kāi)端操練英語(yǔ)的話，學(xué)習(xí)發(fā)音技能，使之進(jìn)步英語(yǔ)的感覺(jué)。這個(gè)才能跟著年紀(jì)的增加而逐漸削減。
孩子有很多大人不會(huì)學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)。比如，假如沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校的壓力，放松了的舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的事的關(guān)懷吧。他們不像大人那么害羞，你不敢說(shuō)英語(yǔ)。孩子們是言語(yǔ)學(xué)家，假如對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情被刺激，他們的創(chuàng)造性非常大。
了解孩子的特色后，正確的學(xué)習(xí)方法尤其重要。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主要是受環(huán)境和無(wú)意識(shí)的回憶影響，倡導(dǎo)水平方向。它讓孩子們?cè)诩冋娴难哉Z(yǔ)環(huán)境中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅，具有更高的學(xué)習(xí)效率。
