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    西安卓育英才

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    • 西安卓育英才專注青春期孩子的學(xué)習(xí)和成長
    • 卓育英才采用獨(dú)具特色的“情景體驗(yàn)式”教學(xué)法,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
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    青春期的孩子不“聽話”了,你該怎么辦

    素質(zhì)訓(xùn)練 254已閱讀 2020-04-29 13:06:18
    導(dǎo)讀 青春期叛逆是家長門比較關(guān)注的問題,為什么小綿羊似的孩子突然就不聽話了?相信這是很多家長的疑慮,因?yàn)楹⒆娱L大了,青春期身體的發(fā)育和心理的變化帶來孩子行為的變化,但是當(dāng)青春期的孩子不“聽話”了,作為家長該怎么辦呢?小編為大家找來了具體的做法,一起來看看吧。

    青春期的孩子不“聽話”了,你該怎么辦

    青春期的孩子不“聽話”了,你該怎么辦:
    不要說教要身教

    總怕孩子太小,不明事理,所以反復(fù)給孩子灌輸大道理,如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子,說教就變成教訓(xùn)了。說教的態(tài)度是居高臨下的,說教的前提是把自己的話是真理,孩子必須聽。但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用。要身體力行,做給孩子看,而不是喋喋不休的說給孩子聽。比如家長天天玩電腦游戲沒節(jié)制,卻要孩子控制玩游戲,只專心學(xué)習(xí),孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你,現(xiàn)在會(huì)反駁你:你都天天打游戲,我就不能打?所以不要把溫馨的家庭變成天說教的課堂,多說不如少說多做,做給孩子看。

    不要命令要商量

    家長小時(shí)候所接受的父母的教育也大都如此,所以由于教育的傳承性,也同樣習(xí)慣對(duì)孩子用命令句:“你應(yīng)該睡覺了,聽到?jīng)]有!”“去收拾你的房間!”“關(guān)掉電視,做作業(yè)去!”家長處于強(qiáng)勢(shì),孩子處于弱勢(shì),不能不聽。但青春期的時(shí)候,孩子不再懼于你的威懾,對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違,或公開反抗。如果換成商量的方式,用溫和的口氣和孩子說話,就不一樣了。比如“你是不是該睡覺了,你看這么晚了。”“你能不能把房間收拾一下呢,我看好亂呀?!薄拔覀冴P(guān)掉電視,去做作業(yè)怎么樣?”如果家長擔(dān)心孩子不聽,則可以用選擇句,比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說:“你是八點(diǎn)一時(shí)刻睡呢還是八點(diǎn)半睡?”如果孩子貪玩,那一定會(huì)選擇后者。你可以說:“好的,我尊重你的選擇,不過,你要對(duì)自己選擇負(fù)責(zé),我相信你八點(diǎn)半一到就會(huì)立即去睡覺。”這比沒有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。

    不要否定要肯定

    家長總是無意中用否定句來否定孩子,比如“你真夠笨的,連這么簡單的題也不會(huì)做?!薄坝秩ゴ蚣芰?,老師都告到家里來了!”“又撒謊,為什么總騙我?”以上都是在否定孩子:孩子不聰明,孩子不乖,孩子不誠實(shí)。這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好,成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定。反正我不好,干脆破罐子摔碎!我就“不好”給你看,看你怎么辦!孩子不可能不犯錯(cuò)誤的,也不可能沒有一點(diǎn)缺點(diǎn),但孩子同樣有好的一面,我們何不放過孩子的不好的一面,抓好的一面給予肯定呢?比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了,加以肯定:“這孩子,越來越懂事了?!焙⒆游宕慰荚囍兄挥幸淮慰嫉煤?,那么就放過那四次,肯定僅有的考得好的一次,增強(qiáng)他的信心,讓他看到希望。而孩子也會(huì)在家長不斷的肯定、表揚(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。

    不要管制要放手

    家長認(rèn)為孩子還小,所以需要嚴(yán)厲管制,不管就會(huì)沒規(guī)矩,就把心玩野了。比如管孩子的學(xué)習(xí),陪孩子做作業(yè),處處嚴(yán)格要求。怕孩子做不好自己的事,所以管孩子的生活,替孩子做事。總之在家長眼里,孩子是永遠(yuǎn)長不大的。殊不知這樣的管制,反而讓孩子失去了責(zé)任感,把自己的成長交給了家長;同樣,這樣的管制使孩子的自制力無從培養(yǎng)。于是家長一旦不管,孩子便如脫了僵的野馬。于是家長走進(jìn)了這樣一個(gè)思想誤區(qū):看,我一旦不管,孩子會(huì)變得更糟糕!而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛,尋求自我空間,孩子就會(huì)和家長對(duì)抗。所以,家長該放手時(shí)要放手,孩子去為自己負(fù)責(zé),該信任的時(shí)候要信任,給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),這樣才能讓孩子在體驗(yàn)中成長。

    不做主角做配角

    孩子小的時(shí)候,家長要站在孩子的前面,領(lǐng)著孩子走;孩子長大的時(shí)候,家長要站在孩子的身后,跟隨著孩子,看著孩子走,只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。孩子小的時(shí)候,家長習(xí)慣于在前臺(tái),“指揮”著孩子的成長,孩子大的時(shí)候,應(yīng)該把自己移到幕后,讓孩子上臺(tái)主演生活。這個(gè)讓位很重要,是讓給了尊重、民主、平等、信任,是給孩子讓出了成長的空間,給孩子自主的、選擇的權(quán)利,同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位,孩子要么就長不大,要么為了自身成長的需要,用叛逆、對(duì)立來表示抗議。
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