青春期孩子的特點(diǎn)
素質(zhì)訓(xùn)練
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2020-04-29 13:15:16
導(dǎo)讀
青春期一般從十一二歲開(kāi)始到十五六歲結(jié)束，但因?yàn)閭€(gè)體差異，有些孩子的青春期來(lái)得早些，有些來(lái)得晚些，青春期孩子是身心共同發(fā)展的階段，但是由于存在身心發(fā)展不平衡，就會(huì)導(dǎo)致青春期的孩子表現(xiàn)出特有的心理特點(diǎn)同時(shí)也面臨種種心理危機(jī)，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
一、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)
在人一生的大部分時(shí)間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因而個(gè)體的身心也處于平衡的狀態(tài)。但青春期是人類個(gè)體生命全程中一個(gè)極為特殊的階段，青春期孩子的生理發(fā)育十分迅速，但其心理發(fā)展速度則相對(duì)緩慢，心理水平上處于從幼稚向成熟的過(guò)渡時(shí)期。首先他們面臨著生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊。主要表現(xiàn)在，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年期的一切，獲得全新的社會(huì)角色，全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。就在這種種新的追求中，他們感覺(jué)到困惑。其次是性的成熟，青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了一些與性相關(guān)的新的情緒情感體驗(yàn)，滋生了對(duì)性的渴望，但是又不能公開(kāi)表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以會(huì)體會(huì)到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。
首先，青春期的孩子在心理上會(huì)表現(xiàn)出成人感和幼稚性的矛盾。其成熟性主要來(lái)自于他們對(duì)成熟的強(qiáng)烈渴望和追求，希望家長(zhǎng)和學(xué)校給予他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現(xiàn)在其思想方式上存在很大的片面性和表面性；人格特點(diǎn)上缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也十分欠缺。在這一階段，他們的反抗性和依賴性并存。青春期的孩子有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，他們對(duì)一切都不愿意順從，不愿意聽(tīng)取父母、老師的意見(jiàn)，在生活中，從穿衣戴帽到對(duì)人、對(duì)事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是在他們的內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴，只是依賴的方式較之過(guò)去有所變化，童年時(shí)，對(duì)父母的依賴更多在生活上，青春期孩子對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)在希望父母得到精神上的理解、支持和保護(hù)。存在于青春期孩子身上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)。有時(shí)他們想通過(guò)反抗，向外人表明自己已經(jīng)具有了獨(dú)立的人格，同時(shí)也是為了撐起個(gè)樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實(shí)際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人的幫助，尤其是在遭受挫折的時(shí)候，需要父母的理解、支持與幫助。
其次，青春期的孩子會(huì)表現(xiàn)出閉鎖性與開(kāi)放性的特點(diǎn)。進(jìn)入青春期的孩子漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對(duì)外界的不信任和不滿意，又增加了這種閉鎖的程度。這也是為什么爸爸媽媽覺(jué)得孩子開(kāi)始疏離自己。當(dāng)他們有困擾時(shí)更傾向于通過(guò)好朋友或?qū)懭沼泝A述，更加看重集體和朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而非父母的意見(jiàn)，對(duì)好朋友愿意敞開(kāi)心扉。有調(diào)查表明當(dāng)孩子有了煩惱或不開(kāi)心的事時(shí)，60%的學(xué)生選擇向好朋友傾訴，寫日記是第二個(gè)傾訴對(duì)象，只有10%的學(xué)生會(huì)向父母傾訴。在這個(gè)階段的孩子，他們又感到非常孤獨(dú)和寂寞，希望能有人來(lái)關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到會(huì)推心置腹、毫不保留。這就是在他們閉鎖的同時(shí)，又表現(xiàn)出開(kāi)放性的特點(diǎn)。
再次，青春期的孩子會(huì)表現(xiàn)出勇敢和怯懦的特點(diǎn)。在某些情況下，青春期的孩子似乎表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神，但是他們的勇敢?guī)в忻ё?、冒失的成分。這是因?yàn)槭紫人麄冊(cè)谒枷肷虾苌偈軛l條框框的限制，其次他們認(rèn)知能力的局限性使其經(jīng)常不能立刻辨析出某一危險(xiǎn)情景。在另外一些情況下，他們也常常表現(xiàn)得比較怯懦，比如在公共場(chǎng)合常羞羞答答，未說(shuō)話先臉紅。這種行為上的局促與他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，以及這個(gè)年齡特有的心理狀態(tài)分不開(kāi)。
第四、他們會(huì)表現(xiàn)出高傲和自卑的特點(diǎn)。由于青春期的孩子尚不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，他們會(huì)憑一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己輕下結(jié)論。會(huì)因?yàn)閹状紊踔烈淮闻既坏某晒?，覺(jué)得自己非常優(yōu)秀，也會(huì)因?yàn)閹状位蛞淮闻既坏氖≌J(rèn)為自己無(wú)能透頂而極度自卑。
二、思維品質(zhì)的矛盾發(fā)展
首先表現(xiàn)在思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。青春期孩子的創(chuàng)造性和批判性的加強(qiáng)與他們心理上強(qiáng)烈的成人感和高漲的自我意識(shí)有關(guān)。他們追求與眾不同，希望展示自己的能力和才華，擺脫“被動(dòng)接受”的學(xué)習(xí)方式以及對(duì)教師、父母的依賴。他們不愿意輕易接受別人的意見(jiàn)，甚至有時(shí)持懷疑和批判的態(tài)度。青春期孩子的創(chuàng)造性和批判性的增加也是他們思維走向成熟的標(biāo)志。所以，這個(gè)時(shí)候有些爸爸媽媽感覺(jué)到他們的話對(duì)孩子不再起作用了，孩子不再聽(tīng)他們的話了。
其次是思維的片面性和表面性依然存在。青春期孩子思維的片面性主要表現(xiàn)在其思想的偏激和極端，不能全面辨證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。這種思想的片面性首先表現(xiàn)在他們對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度上，狂熱的明星崇拜就出現(xiàn)在這個(gè)年齡段；其次思維的片面性還是他們?cè)谒伎?、分析?wèn)題時(shí)容易鉆牛角尖，經(jīng)常陷入思想的死潭而不能自拔。這也是這個(gè)階段的孩子會(huì)被認(rèn)為很固執(zhí)的重要原因。
第三是思維的自我中心再度出現(xiàn)。青春期孩子的自我中心與幼兒的自我中心有本質(zhì)的區(qū)別。幼兒的自我中心是更關(guān)注自己而不關(guān)注他人，不能區(qū)分自己的想法和他人的想法。青春期孩子能區(qū)分自己與他人的想法，但卻不能明確區(qū)分他們自己關(guān)心的焦點(diǎn)與他人關(guān)心的焦點(diǎn)的不一樣。比如，青春期的孩子開(kāi)始十分關(guān)心自己的外貌，因?yàn)檎J(rèn)為別人也同樣關(guān)心他們的外貌。青春期孩子的自我中心主要表現(xiàn)在假想的觀眾和獨(dú)特自我兩個(gè)方面。我們先看假象的觀眾。青春期孩子自我中心式思維的結(jié)果之一就是在心理上制造出了假想的觀眾。因此，他們感覺(jué)每天就像生活在舞臺(tái)上一樣受到別人的欣賞和批評(píng)。他們非常重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以要花很多時(shí)間和心理來(lái)應(yīng)付這些假想的觀眾。當(dāng)他們感到自責(zé)的時(shí)候，便感到別人也在責(zé)備自己；也常常將自己的是非觀、審美觀與別人的混淆起來(lái)，認(rèn)為自己認(rèn)為美的，別人自然喜歡，自己認(rèn)為正確的，別人也應(yīng)該接受。所以，青春期孩子常常不理解父母的想法為什么總是和自己的想法不一樣，從而導(dǎo)致了與父母關(guān)系的危機(jī)。青春期孩子還常常將極度的自我欣賞的心境投射到別人身上，比如女生開(kāi)始關(guān)注自己的形象，他們都希望能給關(guān)注自己的人留下極好的印象。
與假想的觀眾相對(duì)應(yīng)的是，青春期孩子將別人如此關(guān)注自己的原因解釋為自己的“與眾不同”，即他們具有一個(gè)獨(dú)特的自我。因此，他們總是將思想集中在自己的感情上，常?？浯笞约旱那榫w感受，認(rèn)為他們的情緒體驗(yàn)是獨(dú)一無(wú)二的。
三、自我意識(shí)高漲
青春期是自我意識(shí)的第二飛躍期。這個(gè)階段他們對(duì)自己的思考增多。比如說(shuō)記日記，青春期孩子的日記更側(cè)重于闡發(fā)自己的體會(huì)和感受，他們也更愿意主動(dòng)記日記，其目的主要是情緒、情感的表達(dá)與宣泄。同時(shí)他們對(duì)自己的日記也絕對(duì)保密，不允許別人翻看。這個(gè)時(shí)候如果爸爸媽媽希望更多的了解他而翻看了他的日記，會(huì)引起他強(qiáng)烈的不滿。
青春期孩子自我意識(shí)膨脹還表現(xiàn)在他們認(rèn)為自己正確，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。
四、反抗心理
青春期孩子的反抗心理主要是由三方面的原因產(chǎn)生的。是由于青春期孩子自我意識(shí)的高漲，當(dāng)他們的某些想法不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種偏激的想法，認(rèn)為其行動(dòng)的障礙來(lái)自于成人，便產(chǎn)生了反抗心理。第二是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)強(qiáng)。青春期的孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)性明顯增強(qiáng)，但抑制機(jī)能尚未成熟，兩者處于不協(xié)調(diào)狀態(tài)，使得青春期的孩子對(duì)周圍的各種刺激，括別人對(duì)他們的態(tài)度等表現(xiàn)得過(guò)于敏感，反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈。第三是因?yàn)榍啻浩诤⒆拥莫?dú)立意識(shí)。青春期的孩子迫切地要求享有獨(dú)立的權(quán)利，將父母曾給予的生活上的關(guān)照及情感上的愛(ài)撫視為獲得獨(dú)立的障礙，將教師及社會(huì)其他成員的指導(dǎo)和教誨也視為獲得獨(dú)立的障礙。為了獲得心理上的獨(dú)立的感覺(jué)，他們對(duì)外在力量就有不同程度的排斥。所以，可以說(shuō)青春期孩子的反抗心理，在很大程度上是為了否認(rèn)自己是兒童，而確認(rèn)自己是成熟的個(gè)體。
青春期孩子的反抗心理主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴。相當(dāng)一部分青春期孩子以一種風(fēng)暴式的方式對(duì)抗某些外在力量。
第二是漠不關(guān)心、冷淡相對(duì)。這種情況常出現(xiàn)于性格內(nèi)向的初中生身上。他們不直接頂撞予以反抗的對(duì)象，但卻采取一種漠不關(guān)心、冷淡相對(duì)的態(tài)度，對(duì)對(duì)方的意見(jiàn)置若罔聞。
第三是反抗的遷移性。比如說(shuō)當(dāng)某個(gè)人的某個(gè)方面引起他的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人的方方面面。這種反抗的遷移性與青春期孩子思維的片面性也存在密切相關(guān)，會(huì)讓他們將一些正確的東西排斥掉。
以上就是青春期孩子的反抗心理。這就充分地解釋了為什么很多爸爸媽媽都覺(jué)得青春期的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，這是由這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)所決定的。
人際關(guān)系上的特點(diǎn)
是進(jìn)入青春期，朋友在他們心目中的位置日益重要。他們會(huì)將感情的重心偏向于親密的朋友。他們會(huì)將自己的心事個(gè)告訴給親密的朋友而不是父母。這個(gè)階段孩子的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性非常重要。有了朋友，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。在這個(gè)階段，爸爸媽媽需要留意孩子和什么樣的同學(xué)是好朋友。
第二進(jìn)入青春期后與異性朋友之間的關(guān)系發(fā)生變化。進(jìn)入青春期后，他們開(kāi)始對(duì)彼此發(fā)生興趣。在一些男生或女生心中會(huì)有一位自己所喜歡的異性朋友。有些孩子會(huì)將這種情感表達(dá)出來(lái)，有些孩子也會(huì)不表達(dá)，并且隨著時(shí)間的流逝，他們喜歡的對(duì)象也會(huì)發(fā)生變化。這一階段男女生之間的愛(ài)慕之情很稚嫩，很少有保持下來(lái)并最終發(fā)展成愛(ài)情和婚姻的?？傮w來(lái)說(shuō)，目前的家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)青春期孩子相互之間產(chǎn)生的愛(ài)戀的情緒更多持開(kāi)放、容的態(tài)度，也會(huì)給予科學(xué)的引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子因?yàn)檎剳賽?ài)影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，青春期的孩子對(duì)異性有好感這屬于正常的心理現(xiàn)象，是這個(gè)年齡段孩子需要去面對(duì)的一個(gè)話題。也許這個(gè)時(shí)候談戀愛(ài)會(huì)影響學(xué)習(xí)，也許不會(huì)影響。如果在這個(gè)階段阻斷了孩子這種心理或行為，可能在阻斷的那個(gè)當(dāng)下已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，同時(shí)也許還會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生更大的影響。接納孩子的這種希望異性理解，渴望與異性建立親密關(guān)系的需求，同時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。那么如何引導(dǎo)呢？主要括以下幾個(gè)方面：
告訴孩子這個(gè)階段戀愛(ài)發(fā)展的特點(diǎn)。比較稚嫩、還不成熟，將來(lái)分手的可能性非常大，因?yàn)橛锌赡墁F(xiàn)在他們彼此非常喜歡，過(guò)一段時(shí)間可能就不喜歡了；即使分手了也很正常。這樣就讓孩子不再以刻板的觀點(diǎn)來(lái)看待這次戀愛(ài)，即使分手了，也不會(huì)產(chǎn)生太大的心理波瀾。
引導(dǎo)他們看到更大的視野。也許在現(xiàn)在的班級(jí)、中學(xué)，他覺(jué)得對(duì)方是最優(yōu)秀、的；當(dāng)他們考上更好地高中、大學(xué)的時(shí)候，會(huì)有更優(yōu)秀的男生或女生出現(xiàn)。
注意保護(hù)好自己。
針對(duì)單戀的孩子，是否要追求對(duì)方，如何去追求對(duì)方，能否追求成功，這也是困擾孩子們的話題。這個(gè)時(shí)候，父母在與孩子溝通時(shí)，多提問(wèn)、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和感受，不要急于發(fā)現(xiàn)自己的看法和建議。當(dāng)孩子感覺(jué)被傾聽(tīng)、理解的時(shí)候，她的那顆心也許就會(huì)放下；同時(shí)也許會(huì)為了追求到對(duì)方而在學(xué)習(xí)上、語(yǔ)言上、行為上，表現(xiàn)出更好地自己。
青春期孩子與父母的關(guān)系也發(fā)生了變化。進(jìn)入青春期后，孩子們與父母的關(guān)系發(fā)生了很多微妙的變化，主要表現(xiàn)在：
情感上的脫離。很多爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，原來(lái)做什么事都希望爸爸媽媽陪伴的孩子，不再需要爸爸媽媽了，拒絕爸爸媽媽的陪伴，也拒絕陪伴爸爸媽媽。因?yàn)樵谇楦猩希麄冇辛似渌囊缿賹?duì)象，他們更喜歡和朋友在一起。
第二行為上的脫離。他們?cè)谛袨樯戏磳?duì)父母對(duì)他們的干涉和控制。
第三觀點(diǎn)上的脫離。他們開(kāi)始對(duì)任何事件都自己進(jìn)行分析和判斷，不愿意接受現(xiàn)成的觀念和規(guī)范。因此，他們對(duì)于以前一貫信奉的父母的許多觀點(diǎn)都要進(jìn)行重新審視，而審視的結(jié)果與父母意見(jiàn)常常不一致。
第四父母榜樣作用削弱。隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，會(huì)有其他成人形象通過(guò)各種途徑進(jìn)入他們的心目中，這些人物又都是些近乎理想水平的形象，相比之下，父母就黯然失色了；另一方面，隨著青春期孩子思維水平和認(rèn)識(shí)能力提高，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)存在于父母身上的、過(guò)去未曾覺(jué)察的某些缺點(diǎn)，這也會(huì)削弱父母的榜樣作用。
我們?cè)倏纯磁c教師關(guān)系的變化。青春期的孩子不盲目接受任何一位教師。他們開(kāi)始品評(píng)教師，而且每位學(xué)生的心目中都有一兩位最欽佩的老師。他們對(duì)于所喜歡的老師負(fù)責(zé)的科目會(huì)努力去學(xué)習(xí)，對(duì)這位老師提的各種要求會(huì)認(rèn)真地執(zhí)行；同時(shí)他們也都會(huì)有一兩位最不喜歡的老師，在心理上，他們對(duì)于不喜歡教師的各種意見(jiàn)都持拒絕態(tài)度。所以面對(duì)青春期的孩子，做讓他們喜歡的老師很重要。
六、消極心境
個(gè)消極心境青春期的孩子煩惱突然增多。一方面他們常感到父母不能理解自己的想法，而且他們的某些愿望及要求還常遭受來(lái)自父母的阻止和干涉，因此而造成與父母感情的疏遠(yuǎn)。另一方面他們也不知道如何保持或確立在同伴中的地位。有些在小學(xué)各方面表現(xiàn)都很突出的孩子到了中學(xué)階段后，由于種種原因在同伴中的地位相對(duì)降低了，這使他們很難受。還有些雖然在小學(xué)時(shí)不太優(yōu)秀的孩子，但是到青春期后開(kāi)始關(guān)注自己的同學(xué)中的形象、地位，希望他人能夠接受自己、肯定自己、喜愛(ài)自己。這也會(huì)引發(fā)他們的煩惱。
第二個(gè)消極心境是孤獨(dú)。心理學(xué)家將青春期稱為“心理斷乳期”，是說(shuō)從這時(shí)起，個(gè)體將在心理上脫離父母的保護(hù)和對(duì)其的依戀，逐漸成為獨(dú)立的社會(huì)成員。這種心理斷乳給青春期的孩子們帶來(lái)很大的不安，盡管他們主觀上有獨(dú)立的要求和愿望，但實(shí)際上很難在短時(shí)期內(nèi)獨(dú)立生活。青春期孩子的心理沖突和在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折都比較多，對(duì)許多問(wèn)題還不能依靠自己的力量和能力去解決，又不愿意依賴父母和有時(shí)候似乎也找不到合適的人去傾訴或幫其解決，因此就產(chǎn)生了孤獨(dú)心境。
第三壓抑也是在青春期孩子中普遍存在的心理狀態(tài)。壓抑是指當(dāng)需求、愿望等不能得到滿足時(shí)，產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期的孩子產(chǎn)生了很多需求。既括生理方面的，也括心理方面的。但有許多需求不能滿足。有的是因?yàn)樵竿旧聿磺袑?shí)際，有的是因?yàn)樯鐣?huì)上的阻力或父母的限制，也有的是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致。因此，青春期孩子的自尊心很容易受到打擊，但又有爭(zhēng)搶好勝的沖動(dòng)，在這種矛盾的情形下，常常處于壓抑的心境。
2019/04/26
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