用國(guó)際化證實(shí)有效的干預(yù)理念+本土化的落地方法實(shí)現(xiàn)行為干預(yù)快人半步
  重視以社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)的綜合功能性應(yīng)用能力的提升，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)技能提升
  強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)同時(shí)，重視兒童的興趣、愛好和自信心的培養(yǎng)
  步入式自然融合體驗(yàn)，以情景式互動(dòng)及引導(dǎo)激發(fā)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓孩子在歡樂中健康成長(zhǎng)
  /干預(yù)完全定制化/一人一案
  *以個(gè)體兒童情況定制課程，一人—案*不分課種，不做課包
  *課程涵蓋行為管理、社交、語言應(yīng)用、游戲、集體技能自理、粗大及精細(xì)運(yùn)動(dòng)、融合預(yù)備等內(nèi)容
  /上課模式多元化l創(chuàng)設(shè)情景
  *為不同年齡段兒童提供符合心理發(fā)育的教學(xué)方式
  *結(jié)合回合教學(xué)與自然情景教學(xué)讓其先具備技能再對(duì)技能進(jìn)行功能性運(yùn)用*創(chuàng)設(shè)情景與游戲通過游戲和豐富的玩教具進(jìn)行干預(yù)
  /課程安排密集化/密集干預(yù)
  *為兒童提供全日或半日密集式干預(yù)
  *每周干預(yù)時(shí)長(zhǎng)超過20個(gè)/小時(shí)
  *為家庭提供干預(yù)指導(dǎo)提高兒童行為能力
  /教學(xué)管理3+1/多人協(xié)同
  *對(duì)每名學(xué)生的教學(xué)施行3+1的配比干預(yù)方案
  *1位個(gè)案督導(dǎo)+1位教學(xué)督導(dǎo)+1位在校督導(dǎo)+1位執(zhí)行教師*個(gè)案督導(dǎo)執(zhí)行/在校督導(dǎo)推進(jìn)/教學(xué)督導(dǎo)把控/執(zhí)行教師教學(xué)