說到學(xué)習(xí)編程，孩子們會成為一個很好的思考者。例如，孩子將學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的問題分解為簡單的部分(稱為分而治之的原理)，如何發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)試和解決它，以及如何隨時間迭代、細化和改進解決方案。所有這些思維策略，用一句話來說，就是“計算思維”的概念。在不知不覺中，孩子的計算思維得到了發(fā)展，邏輯思維能力得到了提高。
  了計算思維和邏輯思維,孩子們會發(fā)現(xiàn)它不僅適用于電腦,也可以適用于所有的解決問題和設(shè)計活動,甚至生活的各個方面,例如,計算燒水泡茶時間、確定按照菜單的炒菜順序、找途徑去超市買東西等等。

  興趣是的老師。一旦孩子對編程產(chǎn)生了興趣，他就愿意投入時間、精力和熱情去做。此外，如前面所述，發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)試它們幾乎是編程過程中必不可少的步驟。有時，非常小的錯誤會導(dǎo)致程序失敗。無論是調(diào)試錯誤還是避免錯誤，都可以培養(yǎng)孩子的細心程度和耐心。

  編程和寫作是一樣的，是一種表達形式，但更進一步說，它們都是抽象的表達形式。具體來說，孩子需要用有形的、具體的或象征性的東西來表達抽象的思想和觀念。從這個意義上說，編程是寫作的延伸。它要求孩子“編寫”一些以前沒有的新內(nèi)容，比如故事、游戲、動畫、模擬等等。沒有抽象思維和充分發(fā)揮想象力的能力，就很難實現(xiàn)編程創(chuàng)新。

  在編程的過程中，總會遇到障礙和挑戰(zhàn)，這就要求孩子們運用自己的大腦，積極思考，利用現(xiàn)有的知識、手頭的資源、合作伙伴以及老師或家長的幫助來解決問題。一旦形成了思考和解決問題的習(xí)慣，孩子們的成長和收獲將是巨大的——當他們在現(xiàn)實生活中面對各種問題時，也會積極思考，嘗試解決問題。