教學(xué)特色： 思政課呆板無(wú)聊嗎？她的課卻曾經(jīng)上哭了很多學(xué)生，只因用真情演繹真理。 “大概6、7歲剛剛懂事的我在看到新聞中出現(xiàn)子女虐待老人的行為，我感到非常的不理解和憤怒。當(dāng)時(shí)我就告訴父母，我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)老師，要教育我的學(xué)生孝敬父母、尊敬老人。哪怕只有一個(gè)孩子聽(tīng)進(jìn)去了，那至少就有兩位父母能夠感到幸福?！边@個(gè)最初的夢(mèng)想，張慧捷一堅(jiān)持就是20余年。如今的張慧捷老師終于有機(jī)會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)初的理想，將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，將家國(guó)情懷、大愛(ài)與溫暖傳遞給更多學(xué)生。 為了講清楚“日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)了怎樣深重的災(zāi)難”專題，張慧捷搜集查閱大量文獻(xiàn)資料。為了確認(rèn)一個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性，曾多次聯(lián)絡(luò)事件發(fā)生當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館、檔案館，努力讓學(xué)生看到歷史的真相，用如山的鐵證引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)駁斥“侵略有功論”。2024年初，教育部督導(dǎo)專家在聽(tīng)課后表示，張慧捷老師的講授史料扎實(shí)、情感豐富，以理服人、以心化人。

教學(xué)特色： 思政課如何能夠引導(dǎo)學(xué)生在看似尋常處有恍然大悟的收獲，是趙殷老師一直的追求。 從事思政教育10年，她愈加明白，教學(xué)離不開(kāi)科研。面對(duì)“理論基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)能力較弱、科研能力欠缺”的現(xiàn)狀，她毅然選擇讀博深造。一邊是緊張備課的教學(xué)壓力、一邊是讀博期間的科研任務(wù)，忙碌、焦慮、無(wú)所適從是她前幾年職業(yè)生涯的關(guān)鍵詞。 得知她的種種壓力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室同事紛紛進(jìn)行引導(dǎo)、幫助，她逐漸將兩者打通，以教學(xué)重難點(diǎn)啟迪科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。 但科研是一個(gè)漫長(zhǎng)又痛苦的過(guò)程，起初她以為自己可以做好平衡。但看著周圍同事一次次摘得教學(xué)競(jìng)賽榮譽(yù)，她卻仍敲著鍵盤(pán)寫(xiě)著不知何時(shí)才能完成的論文，心里又出現(xiàn)了掙扎與糾結(jié)。學(xué)業(yè)、畢業(yè)的緊迫壓力，缺乏生機(jī)的教學(xué)課堂，科研與教學(xué)似乎都跌入谷底，讓她產(chǎn)生極大的自我否定與懷疑，她不禁問(wèn)自己是否還能成為一個(gè)優(yōu)秀的思政課教師？

教學(xué)特色： 知識(shí)都是熟悉的，如何讓學(xué)生在看似熟悉處有更深的收獲并主動(dòng)學(xué)習(xí)，是石志強(qiáng)和教研室老師們一致思考的問(wèn)題。 “老師，我今天已經(jīng)到達(dá)遵義了，是排行榜名！”“老師，我對(duì)四渡赤水特別感興趣！”等等同學(xué)們?cè)谡n后積極地與石志強(qiáng)交流著自己的實(shí)踐體會(huì)。 2023年，石志強(qiáng)與教研室老師積極探索《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)與平臺(tái)設(shè)計(jì)企業(yè)的反復(fù)交流，首次推出了《我們的長(zhǎng)征》線上線下相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，將學(xué)生手機(jī)的微信運(yùn)動(dòng)和《我們的長(zhǎng)征》實(shí)踐系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生每天的微信運(yùn)動(dòng)步數(shù)在實(shí)踐系統(tǒng)中兌換成長(zhǎng)征虛擬步數(shù)，將學(xué)生“真實(shí)生活步數(shù)”融入“虛擬長(zhǎng)征步伐”，用“步數(shù)換里程”的方式點(diǎn)亮長(zhǎng)征地圖圖標(biāo)，踏著紅軍的足跡，重溫長(zhǎng)征歷史，感受共產(chǎn)黨人的使命和初心，弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神。 他是敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、一心向?qū)W、熱愛(ài)講臺(tái)、被學(xué)生親切稱呼為“強(qiáng)哥”的思政，可如今手握兩個(gè)省部級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，在講臺(tái)上聲情并茂、自信滿滿授課的他，剛剛成為思政課教師的時(shí)候，卻經(jīng)常因本領(lǐng)恐慌而焦慮，因?yàn)閾?dān)心回答不出來(lái)學(xué)生的提問(wèn)而失眠。

教學(xué)特色： “睡前總是習(xí)慣打開(kāi)抖音，看看郭枝老師‘移動(dòng)的思政課’有沒(méi)有更新?！笨罩薪煌ü芾韺W(xué)院大三學(xué)生呂翔和大多數(shù)青年學(xué)生一樣，喜歡瀏覽B站、抖音、小紅書(shū)等等不同的是，他最喜歡跟進(jìn)郭老師團(tuán)隊(duì)發(fā)布的內(nèi)容。 “郭老師支持學(xué)生用AI，快去看他最新上傳的微課視頻”“向蚊子學(xué)習(xí)才有意思”等等課前課后，睡前飯桌上，校園里總會(huì)聽(tīng)到三五學(xué)生拿著手機(jī)討論郭老師移動(dòng)思政課的內(nèi)容。 “移動(dòng)的思政課”針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)，特別是學(xué)生不了解、存疑惑、社會(huì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容提出分析，鞭辟入里，教育引導(dǎo)大學(xué)生積極投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。圍繞學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，室制作視頻，報(bào)道學(xué)校立德樹(shù)人優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者、馬克思主義學(xué)院教師邢軍的奮斗故事；室深刻理解和不斷推進(jìn)“第二個(gè)結(jié)合”，錄制弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列視頻，講固本開(kāi)源，樹(shù)文化自信，引導(dǎo)大學(xué)生矢志建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。室還把新聞熱點(diǎn)融入思政教育，推出數(shù)百條符合大學(xué)生內(nèi)心需求、認(rèn)知特點(diǎn)的思政短視頻。郭枝老師移動(dòng)的思政課不僅傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更重要的是根據(jù)學(xué)生的困惑和時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑。

教學(xué)特色： “在大學(xué)的過(guò)程中，老師其實(shí)不能教學(xué)生任何東西的全部，‘授人以魚(yú)不如授人以漁’教師本身能夠給學(xué)生提供的指導(dǎo)和幫助遠(yuǎn)大于課堂的教學(xué)。”從學(xué)生到老師，從2013年到2024年，趙長(zhǎng)嘯始終堅(jiān)定地認(rèn)為，作為一線教師，不應(yīng)該只是局限于45分鐘的課堂教學(xué)，還有作為教師角色本身能夠給學(xué)生提供更深層次的引導(dǎo)和更廣泛的幫助。 走進(jìn)中國(guó)民航大學(xué)，在校園南邊的更南邊，在一條蜿蜒小路的盡頭，一棟方正的實(shí)驗(yàn)大樓靜默在那里。相較于熱鬧喧囂的校園中心，這里似乎鮮有人至，但散發(fā)著科研與實(shí)踐的光輝，這里就是適航樓。 在這里，趙長(zhǎng)嘯曾俯首于案牘深處，精力于各類項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了飛機(jī)上的各系統(tǒng)擰成一股繩，綜合化和一體化變得有章可循，做到不同系統(tǒng)互不影響，共同飛機(jī)安全。作為深耕于崗位的民航人，作為項(xiàng)目的完成人，趙長(zhǎng)嘯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室一線為民航安全盡心竭力，為譜寫(xiě)交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)民航新篇章貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)特色： 日前，中國(guó)民航大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師袁雨斌在天津財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦的第十五屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽（天津賽區(qū)）中榮獲一等獎(jiǎng)，中國(guó)民航大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院積極探索“以賽促教”模式，師生在各類賽事中成績(jī)優(yōu)異。 今天，讓我們走近一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺袊?guó)民航大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院袁雨斌。

教學(xué)特色： 在中國(guó)民航大學(xué)，有這么一位老師，作為新興的教育新星，帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，形成了以點(diǎn)帶面，以老帶新，學(xué)以致用三位一體的鮮明特色，已成為中國(guó)民航智能信息處理和數(shù)字貨運(yùn)系統(tǒng)的深度參與者，十余年來(lái)主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、課題數(shù)項(xiàng)，承擔(dān)與國(guó)際民航組織、航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)ICAO、IATA等合作的數(shù)十項(xiàng)目，國(guó)際合作項(xiàng)目產(chǎn)品AOC、OASIS項(xiàng)目成功部署應(yīng)用于國(guó)際民航組織ICAO，有超過(guò)100個(gè)國(guó)家民航局和200多家航空企業(yè)注冊(cè)使用等等。 他就是榮膺“天津市優(yōu)秀教師”，來(lái)自中國(guó)民航大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的左海超老師。 左海超，工學(xué)碩士，中國(guó)民航大學(xué)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地主任。參與了國(guó)家自然科學(xué)基金和國(guó)家科技部支撐計(jì)劃項(xiàng)目的研究，是2019年天津市創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“航空大數(shù)據(jù)智能創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的核心成員之一。參與了多個(gè)與國(guó)際民航組織（ICAO）和國(guó)際航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)（IATA）的合作項(xiàng)目，如AOC、OASIS項(xiàng)目等，這些項(xiàng)目已成功部署并應(yīng)用于國(guó)際民航組織，為超過(guò)100個(gè)國(guó)家民航局和200多家航空企業(yè)提供了便利和效率提升。與IATA合作的IMX項(xiàng)目支持航空企業(yè)改善質(zhì)量管理，全面提升航空企業(yè)的IOSA安全性能和運(yùn)行品質(zhì)，用戶遍及全球40余家航空企業(yè)。

教學(xué)特色： 在教育的廣闊天空中，有一群默默耕耘的引路人，他們以知識(shí)為翼，助力莘莘學(xué)子追逐夢(mèng)想。在中國(guó)民航大學(xué)，有這樣一位懷揣教育熱忱、肩負(fù)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師，他在教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)等領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，如同一座燈塔，照亮了學(xué)生前行的道路，也為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。 時(shí)光回溯到多年前，他懷著對(duì)教育的無(wú)限憧憬，踏入了中國(guó)民航大學(xué)的校門，開(kāi)啟了他的教育征程。自2008年11月入校以來(lái)，他始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，將自己的青春與智慧奉獻(xiàn)給了民航教育事業(yè)。 “教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，讓我深感自豪。”這份初心如磐，激勵(lì)著他在教育的道路上不斷前行，無(wú)懼風(fēng)雨。 他的名字就叫楊永剛。