國際高中學(xué)校
一、課程理念
楓葉國際學(xué)校自建校以來，始終遵循“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供教育服務(wù)。作為楓葉世界學(xué)校課程體系的重要組成部分，高中中文課程以繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺與自信，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、理想、信念和價(jià)值觀的養(yǎng)成為核心任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)科學(xué)文化打下堅(jiān)實(shí)的根基。同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神、拓展學(xué)生多元文化的全球視野，使學(xué)生真正成為具備跨文化背景的國際精英人才。
二、課程設(shè)置
楓葉世界學(xué)校課程高中中文課程依據(jù)中國教育部頒布的《普通高中課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)）》和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)以及《楓葉中方課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（2019版）》，根據(jù)學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的實(shí)際和特點(diǎn)設(shè)置，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。開設(shè)語文、思想政治、歷史、地理、人文修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)（音樂、美術(shù)）等學(xué)科類課程，以及領(lǐng)事課程、研究性學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、體育健康等育人課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程。教材采用國家教材與自主研發(fā)校本教材有機(jī)結(jié)合的方式，從學(xué)術(shù)前沿和社會(huì)生活中汲取課程資源，以課程能與時(shí)俱進(jìn)和充分滿足師生需求。學(xué)校還為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)，如漢語藝術(shù)節(jié)、中秋文化周、清明文化周、學(xué)生學(xué)業(yè)成果展示、優(yōu)秀社團(tuán)展以及各類文體賽事活動(dòng)等，為學(xué)生打造多種自我展示的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生特長。
學(xué)科類課程
【語文】楓葉語文課程是一門具有綜合性與實(shí)踐性的課程，它體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。課程內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、所必需的實(shí)踐性基礎(chǔ)課程，也含了文學(xué)修養(yǎng)、思維發(fā)展、藝術(shù)審美、德行培養(yǎng)的人文課程。為傳承和發(fā)展中華文化，兼容并，博采眾長，培養(yǎng)有競爭力的國際人才發(fā)揮重要作用。
【思想政治】楓葉思想政治課程以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。楓葉高中政治課程以國家課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，與校本課程相結(jié)合，共同構(gòu)筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。楓葉教育力求在學(xué)習(xí)觀、課程觀和課程形式上不斷改革和創(chuàng)新，以彰顯楓葉培育國際精英人才的教育理念。在探尋真知的歷程中，楓葉教育以生為本，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和學(xué)科綜合素質(zhì)的提升；以政治課堂為平臺(tái)，研習(xí)科學(xué)思想、砥礪家國情懷、激發(fā)創(chuàng)新思維、鑄就國際視野、鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)與學(xué)校德育教育配合，共同完成楓葉育人使命。
【歷史】楓葉歷史課程，承載歷史學(xué)的教育功能，展現(xiàn)歷史演進(jìn)的基本過程及人類在歷史上創(chuàng)造的文明成果，揭示人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢，以融匯中西的方式，促進(jìn)學(xué)生拓寬歷史視野，發(fā)展歷史思維；能夠從歷史多元發(fā)展的角度和人類文明共同體的層面理解并認(rèn)同人類文明成果及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有國際視野，具有精英素質(zhì)，為成為國際精英人才奠定基礎(chǔ)。
【地理】楓葉高中地理課程內(nèi)容括：研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系，理解地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位。地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)，運(yùn)用地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境，提高生活品位和精神境界，為培養(yǎng)有見識(shí)、有胸懷、有責(zé)任感、有行動(dòng)力的世界公民奠定基礎(chǔ)。
【藝術(shù)修養(yǎng)】楓葉高中藝術(shù)課程引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛中國文化，了解豐富多彩的世界各民族文化，拓展視野，理解與尊重不同的文化。通過鑒賞、實(shí)踐等不同形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績計(jì)入學(xué)生畢業(yè)成績單。
【人文修養(yǎng)】楓葉人文修養(yǎng)課程模塊是楓葉思想政治課程特色的校本課程模塊之一，課程目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和感受自然和人類文明的源流，從文化經(jīng)典中汲取有關(guān)正義、善良、美意、價(jià)值觀和終極關(guān)懷的內(nèi)容，使學(xué)生感恩和做人，自主、探究和合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立、批判和容性思考，發(fā)現(xiàn)和充分運(yùn)用各種生活智慧，在多元的文化環(huán)境中跨文化交際以及對(duì)祖國文化的自覺、自信和堅(jiān)守，逐步養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。
育人課程
【領(lǐng)事課程】楓葉高中領(lǐng)事課程圍繞理想教育的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的人生，獲得滿意的學(xué)業(yè)成績，進(jìn)入適合的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標(biāo)。高一年級(jí)的課程目標(biāo)主要是幫助學(xué)生融入楓葉，樹立理想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與實(shí)踐能力；高二年級(jí)的課程以周恩來班的建設(shè)和輻射為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的人格塑造；高三年級(jí)的課程以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和社會(huì)責(zé)任感為主線。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成績計(jì)入學(xué)生學(xué)校成績單。
綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程
【研究性學(xué)習(xí)】楓葉高中研究性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和日常生活中的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐的過程，綜合地運(yùn)用習(xí)得知識(shí)和能力發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程屬于研究性學(xué)習(xí)范疇，以學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作或項(xiàng)目設(shè)計(jì)為形式，旨在使對(duì)中國文化某些領(lǐng)域有興趣有基礎(chǔ)的學(xué)生可以得到繼續(xù)發(fā)展；著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)開放意識(shí)等。研究性學(xué)習(xí)要逐步與各學(xué)科的開放式作業(yè)結(jié)合。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成果可計(jì)入學(xué)生成長記錄和楓葉世界學(xué)校課程的畢業(yè)過渡課程成績。
【社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐】楓葉高中社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)課程。要求所有學(xué)生每學(xué)期利用長假到所在社區(qū)參加志愿服務(wù)不少于一周時(shí)間，深入社會(huì)、親身實(shí)踐從而提高動(dòng)手、生存、及自主創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，以實(shí)際行動(dòng)參與和諧社會(huì)的建設(shè)，并且要向?qū)W校提交真實(shí)的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成果計(jì)入學(xué)生成長記錄和楓葉世界學(xué)校課程的畢業(yè)過渡課程學(xué)分。
【體育健康】楓葉高中體育健康課程旨在傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，開設(shè)太極拳必修模塊，主要利用課間操時(shí)間演練二十四式太極，課程由教務(wù)處和總領(lǐng)事處共同實(shí)施和管理，成績計(jì)入楓葉世界學(xué)校課程體育成績和領(lǐng)事課程成績。
【社團(tuán)活動(dòng)】楓葉高中學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生或教師根據(jù)個(gè)人的興趣愛好和專長，自發(fā)組織的學(xué)生課外活動(dòng)團(tuán)體，是建設(shè)校園文化、豐富和活躍學(xué)生的課外生活，展示學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要領(lǐng)域。課程由社團(tuán)管理中心進(jìn)行實(shí)施和管理，成果可計(jì)入學(xué)生成長記錄。
各年齡段國際學(xué)生
【申請說明】
我校不接受曾被其它學(xué)校勸退、開除或長期脫離學(xué)校教育的學(xué)生報(bào)名；不接受有抽煙、打架、染發(fā)、紋身、頂撞父母等不良習(xí)慣的學(xué)生報(bào)名；不接受中專、技校學(xué)歷學(xué)生報(bào)名；有休學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生須提供休學(xué)原因說明及官方休學(xué)證明，經(jīng)面試合格后方可報(bào)名申請。我校保留對(duì)學(xué)生提交的申請材料進(jìn)行審核的權(quán)利，如有弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，校方立即將學(xué)生清退。
集中強(qiáng)化，定向提升：初三下學(xué)期專為中考刷題，高效利用復(fù)習(xí)時(shí)間針對(duì)性強(qiáng)化英語基礎(chǔ)及學(xué)術(shù)英語，既能緩解中考?jí)毫?，也能?月份開始全加拿大課程學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；
節(jié)約成本，優(yōu)先升級(jí)：楓葉實(shí)行學(xué)分制，高一根據(jù)學(xué)生語言基礎(chǔ)實(shí)施分級(jí)分層次教學(xué)，預(yù)備班學(xué)生近90%能免語言直接進(jìn)入全學(xué)分課程；提前完成高中學(xué)業(yè)，節(jié)約時(shí)間和金錢成本；
學(xué)科測評(píng)方式：課堂展示15%、課堂參與組織10%、課堂測試20%、作業(yè)30%、期中測試10%、期末測試15%。
楓葉國際學(xué)校的辦學(xué)體制，從一開始就避開了走高考獨(dú)木橋的束縛，以水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報(bào)大學(xué)的方式取代一張考卷定終身的弊端，為學(xué)生開辟了一條更寬闊的發(fā)展空間。
楓葉辦學(xué)之初就開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。學(xué)生注冊中加兩國學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國文憑。學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績單，免托福、雅思成績直接申報(bào)大學(xué)。楓葉學(xué)分全球認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了與國外大學(xué)暢通對(duì)接。
在楓葉的辦學(xué)體制下，中國課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加方學(xué)分互認(rèn)，英語國家大學(xué)認(rèn)可。楓葉學(xué)生既有加方學(xué)分，也有中方學(xué)分，申報(bào)大學(xué)的學(xué)分平均值領(lǐng)先加拿大本土學(xué)生，倍受大學(xué)青睞。楓葉學(xué)生從高二開始的成績，就知道未來能進(jìn)入什么樣的大學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。
楓葉成為加拿大BC省認(rèn)可的所海外課程學(xué)校，也是最系統(tǒng)地引進(jìn)加拿大BC省高中課程并與中國傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合的所國際學(xué)校，在中國、在全球被認(rèn)為是一次教育模式的創(chuàng)新。
Reason Two：融會(huì)中西的課程模式
楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。
“三個(gè)結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊(duì)伍的結(jié)合，中加課程和教學(xué)資源的結(jié)合；
“兩項(xiàng)認(rèn)證”指中英雙語和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系；
“一個(gè)對(duì)接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國外高等教育的全面對(duì)接。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。
在這個(gè)模式下，楓葉高中開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。中國課程開設(shè)語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國家和校本教材，由中方教師執(zhí)教；加拿大課程開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語等學(xué)科，選用BC省原版教材，由加拿大教師任教。學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、小考綜合成績平均占60~80%，期末考試占20~40%，“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力”三維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的潛能得到全面開發(fā)。
楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識(shí)與方法的同時(shí)，保留了民族的優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。學(xué)生掌握了中英雙語、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力，是未來世界最為需要的人才素質(zhì)，這是楓葉成功的核心要素之一。
Reason Three：獨(dú)具優(yōu)勢的楓葉育人體系
2010年，楓葉的人才培養(yǎng)目標(biāo)，正式從國際化向精英化轉(zhuǎn)型。為實(shí)現(xiàn)這次轉(zhuǎn)型，楓葉正在構(gòu)建和總結(jié)育人體系、課程體系、文化體系、人才體系等“五大基礎(chǔ)工程”。育人體系在小學(xué)崇尚“快樂教育”，初中實(shí)施“三好習(xí)慣”養(yǎng)成教育，高中實(shí)施“理想教育”，三個(gè)階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。
精英培養(yǎng)的精神引領(lǐng)
經(jīng)中共中央周恩來、鄧穎超研究中心批準(zhǔn)，楓葉高中開設(shè)“周恩來班”，初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華崛起”而讀書。“周恩來班”評(píng)選公開透明，動(dòng)態(tài)管理，鼓勵(lì)競爭。“周恩來班”現(xiàn)已成為楓葉高中學(xué)生的楷模和追求。
“領(lǐng)事課程”的保障
楓葉自主開發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題，使學(xué)生思想趨于成熟。
“人生規(guī)劃”和“個(gè)人成長記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校配有專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)和“課程指導(dǎo)”辦公室，由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生都能成功地從一個(gè)層次進(jìn)入到更高層次提供了學(xué)習(xí)保障。
Reason Four：英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能用英語思維
與“應(yīng)試”英語教學(xué)不同，楓葉學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語和用英語交流，更難得的是把英語作為思維的工具。
楓葉加方英語課程讓學(xué)生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準(zhǔn)的語言感受，觸及西方文化的核心。加方數(shù)、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(yè)、質(zhì)疑、交流，全都要用英語完成，學(xué)生達(dá)到了深入專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力。系統(tǒng)的英語學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地用英語思考問題，用英語直接表達(dá)思想。
楓葉擁有持教師資格證書的外教450多名，英語社團(tuán)活動(dòng)、英語藝術(shù)節(jié)，英語戲劇、英語文體活動(dòng)、模擬聯(lián)合國、哈佛學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)等高端英語社團(tuán)以及多國籍，多元文化校園，構(gòu)建了類似于在國外留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使楓葉學(xué)生的英語水平達(dá)到或接近母語的程度。
Reason Five：楓葉育人保障體系
楓葉創(chuàng)建20多年，已培養(yǎng)19屆一萬多名畢業(yè)生升入國內(nèi)外的大學(xué)并得到海內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。
楓葉精英教育的校園文化開始形成，楓葉與國外名校的交流正在擴(kuò)大，楓葉學(xué)生理想教育和“個(gè)人規(guī)劃”，使在校生學(xué)習(xí)有目標(biāo)。楓葉學(xué)子帶著“雙語雙學(xué)歷”的自信走向去阿牛，足跡遍布30個(gè)國家和地區(qū)600多所大學(xué)，超過50%的楓葉畢業(yè)生挺近世界百強(qiáng)名校深造，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、英國帝國理工學(xué)院等高等知名學(xué)府對(duì)楓葉畢業(yè)生多有青睞。楓葉的精英教育，擁有強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源實(shí)力。中加教師同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同一個(gè)目標(biāo)，中加課程進(jìn)一步優(yōu)化融合，學(xué)生掌握中英雙語、同時(shí)擁有東西方兩種思維能力。
楓葉的精英教育旨在使每一個(gè)學(xué)生獲得成功，使更多學(xué)生進(jìn)入世界排名更好的大學(xué)，為培養(yǎng)未來的政治家、科學(xué)家，各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物，乃至世界500強(qiáng)的CEO打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
Reason Six：誠信自信的學(xué)生品格
建設(shè)誠信體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格，使他們立身于國際社會(huì)主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎(chǔ)。楓葉創(chuàng)建之初僅14名學(xué)生，開足課程，不計(jì)成本，把誠信貫徹到底，奠定了楓葉誠信辦學(xué)的基石。
楓葉的誠信制度自成體系。教師聘用考核制度、學(xué)生成績評(píng)價(jià)制度、師生行為自律規(guī)范、失信懲戒制度，有效執(zhí)行，絕不含糊。
楓葉厚重的誠信文化使楓葉師生誠信做事成為習(xí)慣，誠信做人成為自覺。教師評(píng)定學(xué)生平時(shí)作業(yè)和小考成績，公平公正真實(shí)。楓葉學(xué)生不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。楓葉教育置身于全球大學(xué)誠信體系之中，學(xué)分得到全球認(rèn)可，國外大學(xué)錄取放心。
楓葉學(xué)生掌握中英雙語，擁有東西方兩種思維能力，建立了跨文化發(fā)展的自信力。社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了交流溝通的自信力。誠信自信和底氣使楓葉學(xué)子無障礙融入國際主流社會(huì)。
Reason Seven：暢通的留學(xué)對(duì)接平臺(tái)
歐美澳洲的世界名校青睞楓葉畢業(yè)生質(zhì)量，把楓葉視為國內(nèi)最集中的優(yōu)質(zhì)生源地，每年主動(dòng)造訪，付費(fèi)租場參加楓葉國際教育展，向楓葉爭取學(xué)生見面會(huì)的機(jī)會(huì)，借以招收學(xué)生。
每年11月，楓葉獨(dú)家舉辦國際教育展，畢業(yè)生可憑高二和高三學(xué)期成績單申報(bào)大學(xué)，雙方互相選擇，大學(xué)現(xiàn)場簽發(fā)錄取通知書。學(xué)生還可網(wǎng)上申請，每位楓葉畢業(yè)生都能提前收到錄取通知書，確保辦理簽證時(shí)間，不誤當(dāng)年9月份入學(xué)。
楓葉國際教育展從2005年至今已舉辦十二屆。每年精選70多所加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、日本、韓國、中國香港等國家和地區(qū)的院校。其中世界名校、普通大學(xué)和職業(yè)院校，層次合理，專業(yè)齊全，各類畢業(yè)生都能找到適合自己的去向，實(shí)現(xiàn)與國外大學(xué)的暢通對(duì)接。
楓葉留學(xué)服務(wù)中心作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，通過一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生和家長提供選課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)申請、簽證服務(wù)、后續(xù)準(zhǔn)備等提供全程的留學(xué)服務(wù)。
Reason Eight：國際化的后勤服務(wù)
楓葉國際化的后勤服務(wù)體系，參照國際標(biāo)準(zhǔn)，追求世界，為不同國籍的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)。
楓葉學(xué)生配備全英文界面的個(gè)人筆記本電腦，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，課內(nèi)外都可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
學(xué)校食堂從指定超市采購食品，品牌質(zhì)量有多重。各校區(qū)根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園超市供應(yīng)日用品，滿足生活需求；學(xué)校實(shí)行一卡通限額消費(fèi)，啟發(fā)節(jié)儉自律。
學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有淋浴、飲水機(jī)、電話和衣柜、桌椅，生活設(shè)施實(shí)用完善。生活老師和校醫(yī)專職提供指導(dǎo)服務(wù)和醫(yī)療指導(dǎo)，定期體檢和開展健康教育。
楓葉安全制度健全，交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等全部進(jìn)入安全教育課程。
Reason Nine：豐碩的辦學(xué)成果
楓葉20年來向社會(huì)奉獻(xiàn)了豐碩的辦學(xué)成果。
是人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生一萬多名，被世界28各國家和地區(qū)566所大學(xué)或?qū)W院錄取，一批楓葉學(xué)子進(jìn)入了諸如劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、帝國理工、倫敦大學(xué)學(xué)院等名校。超過50%的楓葉畢業(yè)生挺進(jìn)世界百強(qiáng)名校深造。很多學(xué)子學(xué)成之后進(jìn)入世界高端企業(yè)機(jī)構(gòu)或回國創(chuàng)業(yè)，楓葉使能力普通的學(xué)生取得了成功，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入了世界名校，取得了更大的成功。
第二是楓葉奉獻(xiàn)了體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語雙學(xué)歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學(xué)分制度、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、申報(bào)大學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了國際接軌，學(xué)生擁有了更大的發(fā)展空間。
第三是楓葉奉獻(xiàn)了“誠信”成果。楓葉學(xué)生平時(shí)作業(yè)得分+階段考試成績，綜合為學(xué)年成績的60~80%；學(xué)年會(huì)考成績占20~40%。楓葉教師評(píng)定成績公平、公正、嚴(yán)格、誠信，拒絕營私舞弊。楓葉學(xué)生考試不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。誠信文化作為國際信譽(yù)和誠信，使楓葉學(xué)分全球認(rèn)可。
第四是楓葉教育進(jìn)一步優(yōu)化了辦學(xué)所在城市和社區(qū)的投資環(huán)境，有效促進(jìn)了所在城市和社區(qū)的引資。楓葉教育還成功拉動(dòng)了地區(qū)或社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，楓葉學(xué)校所到之處，倍受歡迎。
Reason Ten：學(xué)生成為楓葉教育受益人
楓葉致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓學(xué)生成為受益人。
楓葉尊重學(xué)生的成長規(guī)律，尊重個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。類別豐富的選修課程，供學(xué)生自主選修。教師指導(dǎo)學(xué)生按能力分層選課，學(xué)生一人一課表，走班制上課。能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成畢業(yè)學(xué)分，可以更多選修大學(xué)前置課程（AP）；基礎(chǔ)薄的學(xué)生可以一邊強(qiáng)化英語、一邊修得加方學(xué)分，學(xué)制可以延長為4年畢業(yè)。
楓葉認(rèn)可學(xué)生的各種特長，認(rèn)可多元智能，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各種特長都有選修課程對(duì)接，每科選修學(xué)分都能用于申請大學(xué)。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。
楓葉學(xué)生無高考束縛，個(gè)性發(fā)展有體制。在楓葉讀加拿大高中，費(fèi)用僅為讀國外高中的1/3，且擁有中加兩國高中畢業(yè)文憑。楓葉學(xué)子進(jìn)世界名?；騻€(gè)人喜歡的其他院校專業(yè)提升了人生價(jià)值，從而改變了成百上千學(xué)子和家庭的命運(yùn)。
