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課程簡(jiǎn)介

  音樂理論學(xué)科，我校教學(xué)教研活動(dòng)主要含樂理、視唱、練耳三個(gè)板塊。樂理，是音樂理論的簡(jiǎn)稱，一般括識(shí)譜、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式等相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)音樂知識(shí)，還有綜合的更高級(jí)的內(nèi)容括復(fù)調(diào)、和聲、曲式、旋律、配器法等。樂理的掌握，對(duì)于作曲、編曲、指揮、演奏來說，具有重要積極意義。在中學(xué)升學(xué)考試和藝術(shù)高考中涉及的樂理，一般是指音樂理論中的基礎(chǔ)部分，也就是“基礎(chǔ)樂理”，解決的問題是有關(guān)聲音的性質(zhì)、律制、記譜法、音樂的基本要素、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等等。

課程優(yōu)勢(shì)

  1.通過基本樂理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者能夠快速的進(jìn)行識(shí)譜、寫譜、了解音樂記號(hào)的意義。深入學(xué)習(xí)可以了解音與音之間構(gòu)成的各種音程、各種和弦，更多的音結(jié)合構(gòu)成的調(diào)式調(diào)性，以及這些音程、和弦如何通過調(diào)式調(diào)性來表達(dá)不同的思想感情。這對(duì)學(xué)習(xí)聲樂、器樂甚至舞蹈，能取得事半功倍的效果，通過自己所掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)理解和運(yùn)用于聲樂演唱、、器樂演奏中，更好的表達(dá)樂曲的思想。
  2.通過視唱學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者掌握揮拍、流暢與音準(zhǔn)的識(shí)譜能力，通過輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的手段更好表達(dá)旋律表現(xiàn)的意義。
  3.通過練耳學(xué)習(xí)，主要是音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律等的聽辨練習(xí)，把音的各種組合、節(jié)拍節(jié)奏、音程關(guān)系、和弦進(jìn)行、調(diào)式調(diào)性等通過指向性的訓(xùn)練，達(dá)到準(zhǔn)確辨別和聽記的目的。

教學(xué)安排

  視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于識(shí)譜技能訓(xùn)練，在教師指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺、聽覺、感覺進(jìn)行積極思維活動(dòng)練習(xí)識(shí)譜。通過視唱大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律，使學(xué)生獲取大量的音樂養(yǎng)料、積累音樂素材與資料，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀音樂資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。
  練耳作為是一門系統(tǒng)發(fā)展聽覺感知的基礎(chǔ)課，和樂理、視唱基礎(chǔ)融合，由于在積累音樂語(yǔ)匯和聽覺記憶經(jīng)驗(yàn)方面直接、有效，因此在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，被定義為就是“練腦”的過程。