兒童在開發(fā)計算機(jī)思維和探索計算機(jī)科學(xué)的同時，還能獲得跨越式成長和有趣的學(xué)習(xí)體驗。在技術(shù)滲透到方方面面的今天，兒童不僅是程序的使用者，也可以自己創(chuàng)造程序，將編程當(dāng)做一種游戲。讓編程寓教于樂的方式使編程不再是一種冷冰冰的技能。編程是一種讀寫能力，它引入了一種新的思維方式，并且讓學(xué)編程的人創(chuàng)造出有意義的作品。

  每個程序的背后是一個有著溝通目標(biāo)、熱情和渴望的人。編程，就像寫作一樣，是人類表達(dá)的媒介。通過這個表達(dá)的過程，我們以新的方式思考、感受和溝通。解決某個具體問題并不是教育幼兒編程的主要目標(biāo)。相反，編程是為了讓他們更好地表達(dá)自己。

  他們還可以通過編程學(xué)習(xí)如何管理挫敗感和如何找到解決方案，而不是在有挑戰(zhàn)性的時刻選擇妥協(xié)放棄。通過編程，孩子們制定、調(diào)試項目的策略，與他人合作，并從自己的辛勤中得到成就感。在編程游樂場里，學(xué)到新的知識能讓孩子們更開心。孩子們可以在玩樂中自在表達(dá)、探索新知和想法，同時習(xí)得新技能。編程游樂場可以容許他們試錯。

  在孩子們還小的時候，我們有責(zé)任給他們引入編程和計算機(jī)思維。作為一項像識字一樣普及的技能，編程將會打開新世界的大門，其中甚至?xí)性S多我們現(xiàn)在無法預(yù)料到的效應(yīng)。事實上，現(xiàn)在已經(jīng)有不少年輕程序員還是一些孩子。也正鑒于此，他們值得我們給予的計算機(jī)啟蒙教育，而不是直接灌輸初高中計算機(jī)科學(xué)教育大綱。中學(xué)的計算機(jī)教育大綱對于幼兒啟蒙來說無疑太過艱澀。

  由于世界各地的教師已經(jīng)開始著手將編程和計算思維融入幼兒教育，我們可以通過這些摸索明白如何將編程教育納入到早期的幼兒教育實踐中。在這個過程中我們可以通過寓學(xué)于樂的方式給予他們鼓勵和支持，可以看到孩子們作為獨立人格發(fā)出他們的聲音，講述他們的故事，而不再局限于簡單意義上的解決某個問題。